新课改下高中物理实验教学的再审视

王亚平

摘 要：中学物理实验是学生自主学习、科学探究的重要载体。在实践中，教师要抓住学生的好奇心理，激发实验兴趣；做好演示实验操作，激发学生思索的欲望；让学生熟悉实验原理和器材，打好实验基础；做好分组实验，培养良好实验习惯和探究能力。

关键词：高中物理；实验教学；改进；高效

物理实验是物理教学的重要组成部分，解释物理现象、验证物理规律都需要通过物理实验来完成，可见物理实验在整个物理教学中的地位何等重要。如今，物理教学中普遍存在着重理论知识讲授、轻视实验操作的现象，实验教学成了应付考试的工具和形式。对此，笔者就新课改下的高中物理实验教学谈谈自己的

看法。

一、抓住学生好奇心理，激发实验兴趣

现在的教材中有很多应用型实验，这些实验与日常生活联系密切，学生从这些实验中也能亲身感受到物理知识在日常生活中的应用是十分广泛的，他们内心也想知道这些应用型实验的来龙去脉。物理教师要紧紧抓住学生的这一心理，提倡用身边的物品和材料进行各种实验，注重增加实验的趣味性，从而增强实验教学的吸引力和感染力。同时，根据教材内容可以制定一些切實可行的课外小实验、小制作，为培养学生的科学探索和创新精神创设一个平台。

二、熟悉实验原理和器材，打好实验基础

物理教师在组织学生进行实验前，必须要求学生对实验原理进行挖掘和探究，这样才能使学生掌握科学的思维方法，有效培养学生解决实际问题的能力。因此，在实验教学中，我们首先要让学生明确实验原理，就是做这个实验的目的是什么，要知道怎么样去做以及其中的道理。实验提倡发散思维，让学生想出更好、更妙的方法进行试验。其次，必须让学生对各种常用物理实验仪器基本有一个了解和认识，如游标卡尺、天平、打点计时器、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱等，学生不仅要知道实验仪器的原理，还要能正确熟练地使用。比如，用电流表测量电流的实验，要给学生讲明白电流表要与用电器串联在电路中，否则容易短路，烧毁电流表；电流要从“+”接线柱入，从“-”接线柱出，否则指针反转，容易把针打弯；被测电流不要超过电流表的量程，可以采用试触的方法来看是否超过量程；绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上，因为电流表内阻很小，相当于一根导线。若将电流表连到电源的两极上，轻则指针打歪，重则烧坏电流表、电源、导线。

三、做好演示实验操作，激发学生思索的欲望

物理演示实验可以为学生营造出生动的物理情境，使学生对物理概念、物理规律感受加深。教师在做演示实验时，操作上要规范，技能上要熟练，应做到实验现象明显、实验演示效果显著。条件允许的情况下，可以将一些教学演示实验改为学生的随堂实验，

这样不但观察效果好，还能锻炼学生的实验操作能力。例如，在学习“通电到现在磁场内受力的方向”时，就可以将学生分成四人一组，每组配给一个蹄形磁铁、一个矩形线圈、一个铁架台和两节干电池及导线。让学生自己动手做实验，互相讨论，自己得出结果，随后在课堂交流。做好演示实验，这样有利于培养学生的观察能力，发展学生的思维。因此，为了使学生通过观察演示实验获得最佳的效果，实验前要做好实验计划，为学生拟定观察提纲，如实验时学生观察什么？怎样观察？让学生透过实验的现象探索事物的本质，这样才能实现演示实验的真正目的，提高学生分析问题、解决问题的能力。

四、做好分组实验，培养良好实验习惯

测量性、验证性实验主要通过分组实验完成，为了给予每个学生亲自动手进行操作的机会，促进学生对实验过程、实验器材的了解，每组的人数不宜过多。在充分放手让学生自主操作的前提下，教师要加大指导力度，尤其是在一些涉及学生安全的实验中，要注意培养学生养成良好的实验习惯，谨慎操作。

五、开展适量“探究性实验”，提高学生探究能力

进行探究性实验的一般顺序是：提出问题、实验探究、充分讨论、得出结论。只要有条件，教师要尽可能地将验证性实验改为探究性实验。探究性实验要求学生亲自动手设计实验方案，自主操作物理仪器，认真观察实验现象，详细分析实验数据，科学归纳总结实验结果，用书本上学过的理论知识去解决日常生活中的问题，进而发现新的规律。探究性实验让学生有更多动手动脑的机会，既有利于对物理概念的理解，也有利于对物理现象与规律的掌握，同时还能培养科学探究的态度和方法，发展学生的创造性思维。如将“验证牛顿第二定律”的实验设计为“探究加速度与力的关系”“研究加速度与质量的关系”的实验，不仅可以提高学生的实验技能，提升学生的综合素质，而且探究能力也会大幅度

提高。

总之，我们要充分认识物理实验在物理教学中的重要地位和作用，克服实验教学中的不利条件，不断改进实验教学，激发学生实验探究的兴趣，积极引导学生勤于动脑，不断提升学生的科学素养。

参考文献：

[1]钟祖荣.物理教学的理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2000.

[2]刘晓凯.学习策略研究与学法指导内容的重构[J].中国教育学刊，1999（1）.

[3]孙强.新课改理念下的物理课堂教学[J].中学物理教学参考，2004（1）.

（作者单位 甘肃省靖远县第二中学）