C语言实验课教学设计

郑军

摘 要：C语言是一门实践性和动手能力要求很高的大学主干课程，但是C语言实验课的教学一直不受重视，教学效果也不太理想。对C语言实验的教学过程在理论上和课程设计上进行了探索。

关键词：C语言实验教学；教学改革；教学设计；教学流程

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

一、引言

C程序编写能力是要靠大量的练习学会的，只有让学生多多动手，他们才会对程序设计语言感兴趣。因此在C语言课程教学中应该重视实验课。但是，目前C语言实验课的教学存在着以下弊端：第一，在教学理念上重视理论教学，轻视实验课的练习。第二，在实验课教学过程中教师往往放任学生自由上机，学生只能被动地编写教师提供的程序清单对编程知识缺少深入思考。第三，在实验课的教学过程中，学生之间缺少交流。而在实际的程序开发行业中所有开发人员是需要相互合作的。基于以上因素需要对C语言实验课的教学过程进行改进。

二、C语言实验课教学目标的确定

教学目标就是教学的一个标准，教学目标规定了教学要达到的程度，它是教师教学和学生学习的依据，教学目标的制定可以克服教学的盲目性，在教学过程中占有重要的地位。因此，C语言实验课教学首先要确定教学目标。

C语言实验课教学目标的制订要从认知领域、动作技能领域和情感领域这三个方面来确定。例如对于C语言课程中的“控制结构”这部分的实验内容其实验目标确定如下：在认知领域方面，学生要理解基本的解决问题的技巧，理解计数控制循环和标记控制循环；在动作技能领域方面，学生能够熟练掌握自顶向下逐步求精算法设计，能够熟练应用if语句，if/else语句和switch语句来实现选择结构，能够应用while语句，do/while语句和for语句实现程序循环结构，学生可以使用++、--、赋值和逻辑运算操作符，在循环语句中能够应用break语句和continue语句来控制程序的结构；在情感領域方面，要培养学生认真学习、严谨求实、实事求是和勇于探索的科学精神和态度。

三、确定C语言实验课的操作流程

为了上好C语言实验课，并且能够完成制订好的教学目标，需要根据C语言实验课的具体题目可以将实验课教学过程分为三大部分进行：课前部分、课中部分和课后部分。其具体的操作流程如下图所示：

C语言实验课操作流程图

在上图中，课前教学部分、课中教学部分和课后教学部分都要按照实验教学目标来制定。课前教学部分是在课堂讲授课程完毕之后并且在实验课进行之前进行的，在这部分中主要是要对所讲授课程的知识点进行巩固，并对实验课涉及的知识进行预习。教师在设计实验题目时要设计好学习环境，利用良好的环境调动学生学习的积极性。在实验课学生现场自主编程中，可以发现C语言的语法错误和逻辑错误，提高学生自己分析和解决问题的能力。在这个过程中，教师要给予学生必要的指导和帮助。在协助学习实验题目过程中，教师要确定协作小组让学生共同完成学习目标并将个人习得成果转化为大家习得成果，并且教师要对不同的学习任务进行选择，要设计好实验课程的协作环境，保证实验课程的顺利实施，最后要对实验教学效果进行评价，以此来刺激教学的进行。

四、结论

在C语言实验课的教学中，要充分尊重学生学习活动的主体性地位。所以在大学C语言程序设计这门课程的实验教学中采用了以学为主的教学设计方案，这样可以促进学生独立分析问题的能力，充分调动学生学习的兴趣和主动参与意识。

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