少数民族学生学习《大学语文》课程的现实意义

阿依努尔·木拉提

摘要：《大学语文》课程应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课，《大学语文》课程从不同的社会关系入手，通过具体文章的教学，指导学生提升语文技能，提高语文素养，使学生将来走上社会时能成为具有较高素质的人才。

关键词：少数民族；大学教学；语文教学；现实意义

语文就是我们语言的表达方式之一，它包括了我们日常生活的交际能力，阅读能力，同时也包括对中国历史文化的深刻认识，对世界的影响等等。语文学习的真正意义就是让一个人的文学素养和道德品质不断提高，符合一个现代大学生应该具有的标准。

大學语文学习是我们对前些年语文学习的继承和发展，我们中学所学的语文基本上是课本上的语文，而大学的语文指引给我们的是一种生活作风、知识的延伸和人文素养的提高。语文在大学教育里面不仅仅是让你领悟到书本上的东西，而是让一个现代大学生了解其文学习的内涵所在。我们学习语文最基本的要求就是懂得鉴赏一篇文章的文学性、艺术性、创新性和深刻的人生哲理。

大学语文这门学科对于我们的学习来说是至为重要的，学好语文，能够使我们更为深刻地认识整个世界。大学语文，更加注重对学生的人文素养的培养。而人文素养的培养也在于对我们内心深处人格灵魂的提升，对于生活中的事情有一个正确的指引方向，也就是我们所说的做人道理。语文学习是我们交流的基础，一个人的语文能力达到较高的水平之后，所说的话和所做的事情才能有更大范围的提升，学习语文不单单是认识书本上文章的字里行间的字词句所表达的内容，而在于通过文章的内容，让我们用自己头脑去思考其深刻的内涵，用自己的心灵去感悟处世哲理。认知语文是内在的，而表面的语文学习往往是流于肤浅的。学习了语文这一门学科，能够将之灵活地运用到实际生活当中去，能够发表自己的感慨写出一篇理论性强的文章，能够在一定的场合下表达出自己独到的理解与恰当的看法。那么，一个语文学习者能够做到这些，也就代表着具有一定的水平了。

我们在大学学习的语文是以前十几年学习语文这门课程的升华，大学语文对课本上的知识进行了一个射线式的延伸，带给我们的是更多做人较高修养和内心较高素质的培养。大学语文的学习能够帮助我们达到更高的人生理想境界，提高我们的综合素质。

学习大学语文对我们少数民族大学生来说有着尤为重要的意义。只有学好了语文这一门基础学科，才会提升我们自身素质，对我们整个人生来说都是受益匪浅的。

一、提升少数民族大学生使用语言的基本能力

语言是交际的工具，是接受先进科学文化知识、了解社会信息的重要桥梁。我们的教学，要循序渐进，从语音、语体的正确使用开始。同时在教学中要学会扬长避短。少数民族大学生有较好的拼音知识基础，这是他们能学好语言的关键。教师应严格要求，要求他们说话时吐字清晰，发音准确，克服方言习惯，教给他们通过对比法去提高自己的发音水平；同时要加强训练：读对与读准并行。力求字字准确，句句清楚。教师可指点学生一些学习的窍门，如对镜发音自查法等，简单易行，对纠正发音能起到很好的作用。体态语是指用身体的姿态、动作、表情来辅助传递某种信息，包括目光的交流，面部的神情，尤其是手势的配合等。我们平时要注重体态语的使用，它在辅助我们表达意思时更能真切地传情达意，让听话一方更加准确地理解我们所要表达的意图，而且两相配合，更加亲切自然，富有个性特色。

二、注重少数民族大学生的综合素质培养

现代化的关键归根到底是人的现代化。人的现代化又是与具有高度的文化素质密不可分。由于汉语言文字是我国五千年优秀文化的载体，语文教育是我国文化的组成部分，搞好语文教育对于提高中华民族每个成员的文化素质，推动现代化建设具有重大的作用。语文教育不仅在传递、延续着我国许多超越时代而相对稳定的优秀文化内容，如重视道德品质教育、重视对生活经验的领悟和智慧、修养、人文常识，让学生在文学的语言中习得做人的道理，为培养对社会有用的人才开创出一条捷径。

三、塑造少数民族大学生健全的人格

有位哲人说过，读一本好书，就是和一位高尚的人在谈话。学习我们语文教材，便是与智慧为伍，与大师为邻。大学时代是一个人人生观的第二成熟期，这一段所受的教育对将来走向社会意义重大。所以，我们要在这一关键时期让大学生多从语文的优秀篇目中吸取生命的营养，让他们从生活的方方面面去提升自己，完善自己。把他们塑造成有情有义，有思有为的具有创新精神和优秀品质的人才，塑造他们健全的人格。

四、重视少数民族大学生能力的培养

对学生知识的积累我们要高度重视，因为积累到一定程度才能发生质的飞跃，从而达到提升能力的高度。少数民族大学生也不要放松对自己的要求，不仅要刻苦攻读，还要注重自身能力的提高。我们能读懂文中的高深理论，如若将它用文字表达出来，形成有教育意义的论文，这是能力提升的一个表现。所以，在平时的学习中，我们要关注一些写作的手法与写作的技巧，努力达到让自己的感悟也能通过自己的笔淋漓尽致地表达出来。我们要一边研究学问，以形成自己独到的见解，一边要锻炼书面表达。力求将自己的认识以缜密的思维和清晰的表达相结合，形成一篇有研究价值的论文，这不仅是大学生毕业时要面对的课题，也是提升能力的体现。在教学过程中教师应根据每一种常用文体的特点进行指导，让学生认清文体，找到语感，能熟练地驾驭那些常用文体。

我们不仅要为学术研究而学习，还要为将来从事各种社会角色而有目的地进行教学，以便将来学生能更好地适应社会，适应工作。就大学生在校情况而言，和社会接轨最常用的文体莫过于求职信。要写好求职信，首先要求有语言文字功底，能成功驾驭文字，能恰到好处地表达出本人对这份工作的期许和向往。努力作到言简意赅、声情并茂，能以优秀的自荐而在众多的应聘者中胜出。因此，我们要在大学阶段加强对学生应用文写作能力的培养，让学生掌握公告、通知、报告、信函、会议纪要、计划总结、调查报告、简报、合同、申论等不同种类的应用文的书作，让学生掌握更多更实用的技能，为他们将来在自己的工作岗位上发光发热打下坚实的基础。这也是大学生自身能力的体现。

少数民族大学生语文教学有着极其重要的意义，它是整个社会的基础教育，是提高民族素质的教育，我们要给予充分的重视。

参考文献：

1.任志宏，《少数民族文化认同与民族学校教育的发展》[J]，《河北学刊》，2010.4

2.黄荣怀、沙景荣，《关于中国教育技术学科发展的思考》[J]，《中国电化教育》，2005

注：本文系2011年昌吉学院教学研究项目研究成果，项目编号：11jyyb008.

【责编 田彩霞】