多种形式丰富幼儿园早期阅读教育

吴慧敏

摘 要：开展早期阅读不仅可以促进幼儿语言能力、阅读能力的发展，还有利于幼儿认知能力、社会适应力的发展，对幼儿的身心健康发展有促进作用。但单纯的自由阅读难以集中孩子的注意力。幼儿园早期阅读教育活动的开展，对激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言能力，促进幼儿身心全面发展有重要意义。

关键词：早期阅读；丰富形式；兴趣

一、问题提出

早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的语言教育活动，主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，还包括早期识字经验和早期书写经验。早期阅读活动不仅可以帮助幼儿接触书面语言，养成他们使用书面语言的习惯，为幼儿的语言学习打下基础，还有利于幼儿认知能力、社会适应力的发展，对幼儿的身心健康发展有促进作用。

受电子产品的吸引和影响，目前许多幼儿对书本阅读兴趣不高，主动性不强。单纯让孩子进行自由阅读难以让孩子的注意力很好地集中，孩子也难以从中有所收获。让阅读丰富起来，是提高幼儿阅读兴趣的关键。本文试从丰富幼儿园早期阅读教育活动的开展形式出发，浅谈如何更好地激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿早期阅读活动的开展。

二、开展形式丰富的早期阅读教育活动的必要性

由于幼儿的注意力不稳定，易转移，单纯让孩子自由阅读难以持久地吸引孩子的注意力，孩子的阅读兴趣可能难以保持。同时，幼儿是天生的探索者，对他们来说，解读信息的钥匙存在于他们周围的生活中，存在于自我探索的过程中。如果仅仅通过机械地看书识字，不仅不能满足他们的好奇心、探索欲，也难以丰富他们的感知体验。所以，早期阅读的开展应该丰富活动形式，充分利用资源；要解放幼儿的眼睛，让他们接触更多信息，看清奇妙的大千世界；还要解放儿童的空间，让他们到大自然、到社会中去拓展广阔的天地；解放幼儿的双手，让他们去探索；解放幼儿的嘴，让他们自由交谈。这样，才能激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言能力，促进他们的身心发展。

三、丰富幼儿园早期阅读教育活动的多种途径

1.利用图画、多媒体丰富阅读体验，培养阅读兴趣及良好的阅读习惯

幼儿的注意力不稳定、易转移，而鲜艳的图片、好玩的动画、多变的声音能很好地引起幼儿的注意，让幼儿产生兴趣。

在开展早期阅读教育的过程中，教师可以利用图画和多媒体，将语言和图像结合起来。一方面，有助于幼儿理解故事内容，引发幼儿思考想象，还能通过引导幼儿学说故事中的对话、看图复述故事内容，或者看图创编故事，发展幼儿的语言及逻辑能力。另一方面，也可以调动幼儿多种感官，在视觉、听觉上给幼儿以冲击，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的情感，培养幼儿的阅读兴趣。此外，借助图画、影像中的图案变化与文字内容，能够使幼儿注意细节变化，养成良好的阅读习惯。总之，幼儿在跟多媒体互动的过程中会更加积极地思考，多媒体的运用有利于培养幼儿善于思考、乐于思考的良好阅读习惯。

2.开展阅读游戏，将阅读游戏化

在开展早期阅读活动时，老师可以根据阅读内容，设计一些相应的游戏，让幼儿参与到其中，增加幼儿与他人交流的机会，使幼儿产生阅读兴趣，从而提高幼儿的阅读能力。例如：在阅读完《小乌龟开店》的故事后，老师可以组织小朋友玩“开商店”的游戏，自己为商店起名字、设计招牌标志。期间，老师可以引导幼儿到阅读区找资料，开店后，教师可以要求幼儿介绍商品，训练其表达能力。这样，通过将阅读游戏化，幼儿能体验到阅读的快乐，在游戏中自发产生阅读的动机和愿望，从而激发幼儿阅读的兴趣。

3.进行多种拓展活动，利用家长资源

（1）探索体验活动，解放幼儿的双手。阅读不应该局限在课堂内，也不应该局限于书本阅读和教学活动中。教师可以带幼儿去户外感受作品中描述的事物，让他们动手触摸、感受、创造作品中出现的事物。通过开展探索体验活动，给幼儿一个探索的空间，丰富幼儿的感知体验。

（2）拓展讲述活动，解放幼儿的嘴。阅读活动常常与讲述活动紧密结合，我们应该解放幼儿的嘴，给他们机会表达。可以通过开展故事大王比赛、诗歌朗诵比赛等形式丰富的活动，激发幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿语言能力的提高，锻炼幼儿自我表现的能力。

（3）定期邀請家长到幼儿园讲故事。对于幼儿来说，家长到幼儿园来给他们讲故事，他们会感觉特别新鲜，尤其是被邀请了家长的孩子会感觉特别兴奋。家长来幼儿园讲故事能激起孩子更大的阅读兴趣，他们喜欢听、愿意听，注意力也就更加集中了。

为孩子创设多样化的阅读情景，通过多样的形式吸引孩子的阅读兴趣，是幼儿园有效开展早期阅读教育活动的重要途径，也是培养孩子的阅读兴趣和习惯的重要途径，广大幼儿教育工作者在实践中应当积极灵活地进行运用和创新。

参考文献：

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