在教学中如何培养幼儿的安全意识

徐燕

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应该把保护幼儿生命与促进幼儿健康放在工作的第一位”。从四个方面阐述在教学中如何培养幼儿的安全意识：通过生活习惯培养幼儿安全意识；结合教材内容培养幼儿安全意识；运用安全标志培养幼儿安全意识；争取家长配合培养幼儿安全意识。

关键词：安全意识；生活习惯；教材内容；安全标志

在《幼儿园教育指导纲要》中有这样的要求：“幼儿园应该把保护幼儿生命与促进幼儿健康放在工作的第一位。”因为幼儿时期的孩子活泼好动，对一切事物都有好奇心，什么东西都想看看、摸摸。可是他们的身体协调性差，缺乏一定的生活经验，并不能预见这些行为产生的后果。经常出现这样那样的危险，作为一名幼儿教师有责任对幼儿进行安全指导和教育，逐步提高他们的自我保护能力。下面是我在教学实践中的几点做法：

一、通过生活习惯培养幼儿安全意识

“教育来于生活，又服务于生活”，这是一个不容置疑的道理。因此，培养幼儿安全意识应从培养他们的生活习惯入手，良好的习惯会让孩子受益无穷。于是我把幼儿一日生活的各个环节都作了具体要求，让他们知道怎么做是安全的，怎么做是不安全。如：

1.为幼儿制定合理的生活制度

几点起床、几点吃饭、几点活动等，并使之固定，长期坚持。这样孩子們的生活就会有规律，做到劳逸结合，保障了他们的身心健康。

2.培养幼儿的生活自理习惯

好的习惯能够促进幼儿的良好个性发展，他们会越来越有信心，在幼儿的一日生活中，我采用谈话、图文结合、自身经历等形式让幼儿知道正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿生活细节的训练，能做的事就让他自己做，决不包办代替，幼儿在形成良好的生活习惯过程中，不仅提高了他们的自理能力，也增强了自我保护安全意识。

二、结合教材内容培养幼儿安全意识

幼儿安全保护教育内容很多，但是他们平时接触到的知识却是不系统的、零散的。因此我常常结合教材对幼儿进行安全保护意识培养，让他们学到一些自我保护方法。如“幼儿园渗透式领域课程”中的《阳台上的安全》一课时，我采用录像和图片结合的方式展示：1.小明在阳台上看书；小华在阳台上打拳。2.小莉把头和身体伸向阳台外面呼叫楼下的小朋友。3.小月向阳台外扔东西。4.小芳将身体伸向阳台外面拿东西。幼儿讨论那种行为很危险，讨论后师幼一起总结：如果想到阳台上取东西，可请大人帮忙，不能爬上阳台，也不能往阳台外面扔东西等等。再如在《雪糕甜甜不多吃》，我通过木偶表演和故事让孩子知道冷饮吃多了对身体有害，我们应该多喝白开水，这样我们才能健康成长。通过教材结合生活的教育，很好地培养了幼儿的安全意识。

三、运用安全标志培养幼儿安全意识

幼儿的安全意识较差、自我保护能力较弱，当危险一步步逼近的时候，他们往往一无所知。所以作为一名幼儿教师，教会他们认识一些安全标志是很有必要的。为此，在活动室的插头上我们贴上了不能触摸的安全标记，在楼梯上我们贴上了下滑危险的安全标记，在盥洗室我们贴上了小心摔倒的标记以及正确洗手的步骤图……在随处可见的安全标记中把安全意识渗透到了幼儿一日生活中去，时刻提醒幼儿要注意安全。在活动室，我们还创立了一个生活角，为幼儿提供各种图片和标记等，如红色标志代表禁止、黄色标志代表警告等。制作了110、119、120急救等的宣传画册，还在玩具柜内摆放上救护车、警车、救火车、电话等。有时我还准备一些小图片如插座、药品、火机、食品、火、玩具、电、刀等图，让幼儿来区分哪些是危险的，哪些是安全的，以此来提高孩子们的判断能力，增加幼儿的自我保护意识。

四、争取家长配合培养幼儿安全意识

在培养幼儿的安全意识时，教师应该取得家长的配合，因为很多的安全教育内容与家庭生活息息相关。可是很多家长怕孩子受到伤害，抱着“少活动，少出事”的观念，本来该孩子独立完成的事情，家长却为之代劳，严格限制了他们的行为，剥夺了他们的实践机会。为此我们召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿安全意识的意义、目标、计划及需要家长配合的事项，同时向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷；并定期举行家长讲座，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。我们还在网站和“家长园地”上开辟有关的专栏，和家长共同探讨、交流看法。有了家长的支持和配合，我们的安全教育就能取得事半功倍的效果。

安全教育是一个连续的、长期的过程，幼儿由于年龄小，自我保护的意识较差，不能正确地判断什么事情是危险的，什么事情是安全的。作为一名幼儿教师，必须在幼儿的点滴生活中，对他们时时刻刻进行安全教育，教给他们一定的安全知识，让安全意识在幼儿的心里扎根发芽，只有这样，我们才能保护好幼儿的安全。我相信，只要教师心系幼儿，在工作中时刻把幼儿安全放在首位，我们未来的花朵一定会茁壮成长。

参考文献：

[1]张丽.浅谈班级环境对规范托班幼儿日常行为的积极作用[J].学前课程研究，2007（2）.

[2]朱挺力，王东艳，张丽.万般呵护 不如自护[J].希望月报：上半月，2008（4）.

[3]郭小兰.培养幼儿良好洗手习惯初探[J].二十一世纪教育思想文献，2007（1）.

（作者单位 江苏省张家港市机关第二幼儿园）