做有激情的音乐老师

穆云

摘 要：激情是一把引爆学生热情学习的导火索。一个富有激情的老师，对提高教学质量、学生学习热情方面起着重要的作用。

关键词：感染力；职业素养；自信和能力；创造力

一、激情，是一种感染力

音乐是具有很强表达情感的一门艺术，它能点燃人們蕴藏在心底的情感火种。要打动学生、激发学生，达到理想的教学效果，首先我们要感动自己，释放自己的激情，把自己放到音乐中去。在教学中，我们可以运用教师与学生之间的情景剧式的表演，用声情并茂的语言和动作来感染学生，让学生融入情境中，投入到角色中。在这样的氛围里，老师要善于鼓励，她始终穿梭在学生中间，示范、引导与微笑，传递着她的感染力。这样的授课，使学生感受到教师浑身都充满着激情，每一根毛发都在传递着音乐，这样的激情极具感染力！

二、激情，是一种职业素养

在教学中，时常保持激情是需要不断修炼的职业素养。激情源于对职业的骄傲感和义务心，源于对工作的执著追求及对生活的乐观态度，源于对学生的挚爱，是在日积月累的教学生涯中修炼成的。老师要把释放自己的激情当成一种责任，只有这样才能让学生被紧紧吸引，专注于学习。有激情的授课方式能给人以积极向上的影响力，教师的这种职业素养会给学生带去莫大的快乐和美的享受。学生在这种精神的鼓舞下，怯弱者会变得勇敢，软弱者会变得坚强，懒惰者会变得勤奋……这才是音乐教育的艺术！这才是音乐教师应具备的职业素养。

三、激情，是一种自信和能力

激情源于老师对教学内容的自信，源于对本人学问与才能的自信。老师平时要不断学习教学艺术，提高专业素养，对自己准备的教学内容信心百倍，上课时自然就能做到激情迸发、有声有色、生动感人了。因此，老师在课前需要花费大量的时间和精力去研究学生现有的程度、认知结构、兴趣喜好，编写出符合学生身心发展规律的教案并将教学内容烂熟于心，自然信心百倍、激情四射。音乐课堂上要设疑问，要有笑声，要有肢体语言，要让学生争议，要会拓展，这些都需要老师具有善用激情的能力。

四、激情，是一种创造力

通过创设利于探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中不断深化艺术感受和审美体验，不断激发学生的想象力和创造力，获得听觉经验与能力。激情是构架师生间互动的重要媒介。老师精心设计创设富有情趣的音乐教学情境，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐的课堂，参与音乐教学，让学生充分体验音乐的愉悦，使音乐课堂成为学生精神上的家园。

激情是音乐课的灵魂，它是我们引领学生遨游在艺术殿堂里的神奇之钥。老师有了激情，才能点燃学生的激情，我们的课堂才能真正成为学生心目中充满艺术享受的圣殿。

（作者单位 江西省奉新县仰山学校）