中职数学教学反思与探讨

赵亚闻

摘 要：教学的反思和探讨是提高教师教学质量的关键，针对实际的教学再一次进行教学反思和探讨，进一步提升自己的教学能力，使自己在教学工作中取得更大进步。

关键词：中职生；高效课堂；反思；创新；总结

Abstract：Teaching reflection and discussion is the key to improve the teaching quality of teachers，this article is aimed at his own reflection and discussion on the teaching practice ，To further improve my teaching ability，make myself make greater progress in the teaching work.

Key words：secondary vocational；effective classroom；rethink；profoundly；summarize

2012年11月13日，我很高興地在金昌市理工中专学校上了一节公开课，一节课下来，感受很多，从作为踏入学校任教的新老师的角度来说，我认为总体上是值得肯定的、是成功的，但不可否认，同时也存在着不足之处。为此，我们更应注重思考值得肯定的地方和不足之处的原因，不断总结自己的教学实践活动，不断调整自己，努力使自己的教学方法、教学策略适应学生。现我就对本次公开课的课堂教学所存在的优缺点进行总结反思，对日后改进课堂教学有进一步的认识。

一、上课要讲究课堂提问，用生活实际引入课题，激发学生兴趣

课堂提问和引入课题是课堂教学的一种手段，是启发思维的重要方式，对每节课同学们掌握其新知识能起到很好的作用，因此，课堂的提问要与本节课的学习有关，所引入课题应有意义，在节骨眼上，能激发学生的积极思维。

二、要认真备课，课堂上的教学常规环节应完整，注重老师与学生的互动环节

教学课堂中，常规环节的完整是作为一名教师上好一堂课的最基本的要求。在本节公开课中，从一开始到课堂的结束，教学常规的新课导入、新内容讲解、课堂练习、教师评讲练习、课堂小结以及作业的布置等都具备，但其中的教学互动环节（课堂练习与讲评）不充分。

在开始备课时，因为我觉得本节课所学内容结构合理、内容简单，大多数知识是学生在初中接触过的。因此，学生在各个环节的理解上应该不存在问题。但是，在将因式分解不等式转化为两个一元一次不等式组的求解时，我发现同学们对其初中已学的一元一次不等式组的解法已几乎淡忘了，导致在课堂教学中，涉及了对以前知识的详细讲解。由于以上原因，使得课堂上我讲的内容时间就比较多，当然学生发言和练习的时间就少了，到最后解决课前引例的实际问题也就没时间了，师生之间互动就更谈不上充分了。因此，我觉得这节课很不理想和完美，这不光是同学们基础差的缘故，更是我的疏忽所造成的。教务处吴主任经常说，上课不光是备教案，还要备学生、备教材。要切合学生实际进行讲解。我校学生相对底子薄，应该提前预习学生初中所学的不等式组及有关解法的相关内容，使他们对其有所掌握时，再讲本节课，效果当然会更好。因此，这就告诫我们在以后的教学中，要具体问题具体分析，不仅备好课，而且要备学生、备教材，使教师、学生、教材相互融为一体，采用符合他们的教学方法，因材施教。

三、要尝试高效课堂模式，突出学生的主体地位

学生是学习的主体，教师要围绕学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，真正让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在讲解因式分解解一元二次不等式的内容中，我以生动的实例引出课题，然后和学生分析问题，详细讲解需解决问题，最后让学生自己独立解决问题。这样不仅充分体现了学生在课堂中的主体地位，更达到了本节课的教学目标，使同学们刚开始自己发现问题到最后自己解决问题，因此，高效课堂模式的探索对学校教师水平的提高有很大帮助。教师尽量少讲，让学生多动手、动脑思考，学生的思维本身就是一个资源库，学生有时会意外地想出意想不到的方法来。

以上三点是我上完公开课以后，通过优点和缺点结合进行的数学教学反思，使我学到了很多，同时也认识到了很多。当然还有很多不足之处，在以后的教学生涯中，我将在领导和同事的帮助下，取长补短，努力提高自己的教学水平，以适应时代对教师的要求。

总之，要提高学生的学习效率和教学质量，应不断总结自己的教学方法和策略，反思我的学生，不断进行反思、学习、总结、创新，充分做到用教材、备学生、备教法，根据本校学生自身的特点，提高自身的教学机智，发挥自身在教学中的主导作用，努力提高自己，为以后在教学道路上的成长奠定坚实的基础。

（作者单位 甘肃省金昌市理工中等专业学校）