浅谈高效小学语文教学

王德祥

摘 要：素质教育是为实现现代教育的目标，以面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、群体心理和劳动技能等基本素质为根本目标的教育。从高效教学的相关含义入手，深入分析小学语文在打造高效课堂中存在的问题，并提出有针对性的解决措施，提高小学语文教學水平。

关键词：小学语文；高效；课堂；教学

一、高效课堂的相关概念分析

高效课堂就是高效率课堂的简称，简单地说就是指在教学过程中采用科学有效的方法有效达到规定的教学目标的课堂。高效课堂是有效课堂发展的最高水平，高效课堂的实现基础就是高效教学。当前关于高效课堂的研究论述较多，最基本和最常见的观点就是，在课堂教学过程中通过最少的环节，投入较少的精力来完成教学任务，取得最好的教学效果。

二、影响小学语文教学效果的因素

1.小学语文课堂教学模式僵化单一

在当前小学语文课程当中，往往是以老师为主体，老师采用单纯的讲授方式进行教学，学生只是被动接收。即使有互动，都是浅层互动，形式大于内容。师生、生生互动的次数比以往虽有明显增加，但互动的质量并不高，存在形式化、表面化倾向。

2.学生消极被动地学习

学生消极被动地学习主要是由于教学形式单一化而造成的，其局限性体现在以下几个方面：第一，课堂气氛沉闷，缺少生动性和吸引性。第二，忽视学生在教学中的主体作用，挫伤了学生学习的主动性和积极性。

3.小学语文教师教学观念陈旧

语文课的教学过程中，不少教师都是按照传统的方式进行教学，习惯于使课程内容保持对于学生经验和现实问题的封闭性，从书本到书本，不能有效地选择补充性的教学资源。

三、打造高效小学语文课堂的措施

1.多种教学方法并举

教学方法就是指在教学过程中为了达到某一教学目的，完成规定的教学任务而采取的方法。如常用的教学方法有讲授法、阅读法、归纳法和案例教学法，等等。

2.采用多媒体教学

随着计算机技术的快速发展，多媒体已经作为一种技术深入到教学过程中，多媒体具备传统教学方法所没有的优点，如多媒体课件教学可以有效地融合图片、声音、视频等各种信息，增加课堂教学的信息量，同时最为重要的一点是这种新型的教学方法可以有效地提高学生学习兴趣，使学生主动地进行课堂思考和学习。

3.教师专业素质的全面提升与认同感的增强

语文教师要不断地提高自身的专业素质和业务素质，担负起“传道、授业、解惑”的职责，为学生的学习行为起好启动、引导、调节、激发、定向的作用，充分发挥自己的主导作用。

参考文献：

[1]孙冲.走向高效语文课堂教学五环节[J].中国教育学刊，2011（S2）.

[2]郑长虹.关注学生预读期待建构高效语文课堂[J].小学课程辅导：江苏教师，2011.

（作者单位 云南省玉溪市新平县第一小学）