探讨减负背景下初中语文教学中学生的自主学习

姜益民

摘 要：在减负背景下，初中语文教学中，学生的自主学习是十分关键的，良好的学习态度是自主学习的关键，求点拨是自主学习的法宝。

关键词：学习态度；自主学习；求点拨

我们的日常生活跟语文是密切相关的，在语文的感染和熏陶下，人们的心灵会变得更加高雅。人的一生当中，在小学时期学习语文是以认知与识记作为主导的；而在初中时期则是以阅读和写作作为重点的。正所谓“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”这很好地说明了自主学习的重大意义。在减负的背景下，初中时期是学生学习语文知识的关键时期，初中学生的学习能力、学习意识、学习方式等也不同于其他时期，因此非常有必要探究初中学生的自主学习。

一、良好的学习态度是自主学习的关键

从心理学角度来讲，态度说明的是人们行为的一贯性，一般指人们对各种现象与事物所具有的一种习惯化的、有组织的与协调一致性的反应。它主要包括行为倾向、情感、认识这几个方面，其中，人的情感是处于核心地位的。学生的学习态度能够直接影响到学生的学习，而学生学习态度的不同，这主要取决于教师的教学实践活动。在小学时期，大部分的教师都在机械地为学生讲解技巧和知识，并不能够有效地指导学生需要如何对待学习，学生在教学课堂上时刻受到教师异样的教学风格与教学态度的影响，在这个时候，大部分的学生不能够有效地根据教师的指导去做，而仅仅是能够根据教师做的去做，也就是仅仅能够机械性地模仿。

在学生刚升入初中的时候，笔者发现有不少的学生在书写上不够规范，字迹潦草；在教学课堂上喜欢讲话，做一些小动作，注意力不够集中；不认真做作业，家庭作业敷衍了事。出现这些情况的原因主要在于学生的学习态度不够端正，也就不能够自主地学习。为此，笔者就从检查作业与书写规范这两个方面着手，要求学生每天写一页字帖，但不可以在学校书写，而是回家后充分地应用业余时间来书写，第二天对学生的作业完成情况进行检查。在检查学生作业的时候，在重视作业量完成情况的过程中，更加注重对学生作业的批改和评价，认真地对待学生的遗漏与错误之处，从书写到语言的表达，从一个符号到一道题，都要使学生达到一定的标准。让那些学习态度不够端正的学生无法躲避、无法逃脱，因为这些学生都明白，他即使有很多的借口也不能够改变教师一成不变的教学态度。在教师的指导下，学生就能够渐渐地养成学习初中语文知识良好的学习态度。经过一个月左右的时间，学生的作业情况与书写规范方面都出现了一定程度的好转，课堂纪律也明显好转。这不但使学生端正了学习态度，而且让学生养成了自主学习的良好习惯。

二、求点拨是自主学习的法宝

在学习语文的过程中，要想使学生形成良好的思维习惯，教师需要指导学生认真思考，不管是对待哪一种学习任务、哪个学习环节，都不可以盲目地接受所有没有通过自己考虑的事物，只有这样，才能够使学生具有一定的自主性，并激发学生的学习热情，使学生多写有效，多读有味。教师指导学生不可以浅尝辄止，而是让学生追问到底，力争水落石出。学生不可以钻牛角尖，而是要不断地反思自己的思维过程，克服情感上的各种影响，认真地接受与看待同学的帮助、教师的点拨，进一步提高自己的思维能力，使自己的思维个性更加严密、深刻、灵慧、融通。求点拨是学生自主学习初中语文知识十分关键的一个方面。因此，在进行初中语文教学的时候，教师要不断地点拨学生，并重视观察不同学生的性格、心态，以便更加全面、有效地了解学生，便于采取相应的策略对学生进行点拨，或者是重申基础、或者是反相激将、或者是举例引导。与此同时，注意掌握好一定的“度”，拨而不代、开而不塞、导而不灌，只要使学生有了一定的体会，把握住了方向，就不需要再浪费学生的时间了，不可以取代学生进行思考，以使学生真正地做到自主学习。比如，针对一部分学生口语表达能力比较差的现象，笔者指导学生每天只朗诵一篇好的文章，首先自己进行阅读，然后在小组之间进行阅读，最后在班上进行阅读，这不但提高了学生的口语表达能力，而且也提高了学生的胆量。对于一部分比较好的学生，笔者就要求这一部分学生写日记并点评一些事物。针对一部分学生在写作文时语言过于简洁，就指导这部分学生去摘抄一些优美的、生动的词句或者语言，并效仿运用。

综上所述，在减负背景下，初中语文的自主学习需要在教师的指导下进行，让学生自主探究，以获得新的经验、新的技能、新的知识、新的文化。自主学习对学生的终身来讲是至关重要的，它是一种新型的学习方式，也是学习语文的一种有效策略。

参考文献：

[1]范静.初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育教学论坛，2011（4）.

[2]宋建通.学生语文自主学习能力培养的策略与方法[J].教育教学论坛，2011（11）.

[3]刘聪娟.初中语文自主学习课堂教学模式的探索与研究[J].现代阅读：教育版，2011（12）.

（作者单位 江苏省常州市新北区圩塘中学）