职高物理实验教学改革的配套对策

郭晋波

摘 要：以实验为基础，是物理教学的基本要求。就目前职业高中的物理教学情况来看，实验仍是其中的薄弱环节。从职高物理实验教学的现状入手分析，进而探讨物理实验教学改革的一些相关对策和措施。

关键词：职高物理；实验教学；现状；改革对策

作为自然科学的物理学，是以实验为基础的。职高物理较之其他课程，对学生科学素质的培养有着得天独厚的优势。但目前职高不重视实验教学，学生的学习兴趣不高，科学的态度、思维的方法、严谨的学风，还有观察力、思维力、创造力、自学力等方面的发展，都不同程度地受到制约。

一、职业高中物理实验教学的现状

尽管一线物理教师对物理实验教学的重要性认识很深，很多职业高中在资金投入方面还算到位，但物理实验项目的开展却达不到教学大纲要求，实验教学的现状不容乐观。

1.受传统教育思想的影响，教师“重理论而轻实验”的思想还未完全消除

在教学方法的选用上，以讲授为主，甚至以为学生可以“不用动手做实验”，在考试时只要会“动笔考实验”就行。

2.有些教师以多媒体模拟实验代替学生的实际操作

多媒体课件演示实验只是让学生看看，并没有真正让学生亲自动手操作，实验教学的直观性根本没有得到充分发挥，这样教出来的学生动手实践的能力会逐渐退化。

3.职高学生“不争气”，教师不愿意多费心

教师们感觉学生反正学不会，费多大劲儿教学效果也不明显，工作干得差不多就行了。

4.教师不敢放手

一些教师尽职尽责，对学生的学习总不放心，于是管理太细致，也不会学着放手。在实验中，教师自己一手包办，给学生提供的动脑、动手机会太少，学生只是机械模仿，实验能力得不到切实的提高。

二、改革物理实验教学的相关对策和措施

针对以上问题现状进行分析，解决问题自然也要从这几个方面进行。所以，我认为改革职高物理实验教学，发挥实验在学生物理学习中的作用，要抓好以下几个方面：

1.认识方面——学校上下必须重视物理实验

观念上的忽视，是造成职高物理实验教学现状的关键。而观念的转变，学校是主导。

首先，学校领导要端正观念，只有认识到物理实验教学的重要性，才会在经费投入、课程设置、师资调配等方面尽量满足教学的实际需要。

其次，物理教师要认识到物理实验的重要性。在实际的教学中，自己先要尽到当教师的职责，把物理实验当回事儿。心无旁骛，摒弃嘈杂，静下心来，投身教研，不要企图投机取巧。课该怎么上就怎么上，要上好，要使学生爱听爱学，要上出教学的成效。只有这样，才能得到各方面的大力支持。

2.兴趣方面——必须引导学生爱上实验

要让职高学生爱上实验，教师要学会放手，让他们自己真正地动起来。教师可以由易而难、化难为易，用一些有趣的实验引入课题，激发学生学习欲望；用一些简便易做的课堂实验让学生自己操作，鼓励学生利用自己的学习、生活用品动手实验。

在每一次实验前，教师必须明确提出實验的要求，让学生带着具体的目标来完成实验。当然，不同阶段所提要求有所不同，且要符合循序渐进的原则。高一学生在实验的初级阶段，可以详细讲解或提供实验的目的、原理、步骤、数据、报告的书写模式等，促使学生养成有条不紊的做事习惯。以后就可以简化要求、提高标准。

其实，有很多职高学生都希望自己能设计实验。这时，教师需要处理好一对矛盾冲突：即统一的教学要求与学生个性化的发展之间的矛盾。在学生完成了规定的实验任务后，可以引导学生不必束缚于教材中的做法，而是自己创新设计方案，并尝试与同学进行合作实验。

3.教学模式——必须注重以生为本

以生为本的前提是教师要充分了解学生、相信学生。

（1）要做到“以生为本”，必须研究学生

学生的情况有别，要注意合理分配。比如，有些学生理解力差，动作方面反应稍慢；有些学生思维敏捷，但动作鲁莽粗糙；还有一些学生领悟力强，动作灵活敏捷等等。如果进行分组实验，就可以根据学情，安排一人一组或两三人一组，以确保实验的落实和高效。

（2）要做到“以生为本”，就必须让学生自主学习

自己阅读教材，自主策划方案、动手实验。有疑难大家商议，出现问题和错误大家一块分析。要使学生的自主性和积极性被最大限度地调动起来。而教师的主要任务就是把握知识重点、难点和考点，发挥总揽全局的作用。

（3）要做到“以生为本”，就必须精心设计提问

学生答疑时注意纠正学生思维，讨论时鼓励学生大胆质疑，观察时提醒学生细心，动手操作时要学会大胆放手等。

4.课外活动——重视开辟第二课堂

要根据物理实验教学的特点和要求，结合职高学生的心理要求，第二课堂的内容和形式方面要尽量完美统一，并注意活动的趣味性、群众性、科学性和实效性。适时开展一些相关竞赛，丰富学生课外活动的同时，提高学生的物理理论水平和实验操作技能。

（作者单位 山西省长治县职业高级中学）