英语课程与信息技术整合的利弊探讨

韩玉蓉

摘 要：随着新课程改革的全面实施，信息技术与课程整合已成为教育改革的一个必然趋势，也是对于新世纪教师的一个基本要求。从某种意义上说，随着社会发展而不断更新教学设备，优化教学技术，是教学发展的历史规律和客观要求。正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，这些新技术正在我们眼前引起一场真的革命，这场革命既影响着生产和工作有关的活动，又影响着与教学和培训有关的活动。”

关键词：新技术；信息传播；多媒体课

综观眼下的优质课、公开课几乎所有的执教者都尽可能地运用信息技术辅助课堂教学。有些多媒体课件画面设计精美绝伦，让人赏心悦目，但是是否所有的多媒体教学都取得了预期效果呢？在这里我们不得不注意一个问题：信息技术使用的初衷是对课堂教学的辅助，如果使用不当，反而会煞了风景，影响课堂的教学。本文将就自己的一些粗浅经验谈一下现代化信息技术和英语课程整合的优势和弊端，以便在课堂教学中正确、科学地使用信息技术，使其完美地与课程整合在一起。

一、二者整合的优势

1.信息技术与英语课程整合进行教学增强了英语课堂教学的趣味性

传统的英语教学模式全凭一本书、一块黑板、一支粉笔，多半是枯燥而乏味的，难以调动学生学习的积极性。而多媒体的使用则能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性，同时又有助于教师创设教学情境，带动学生进入角色，实现课堂教学的有效互动，例如，在教学一些英语经典剧本时，与其照本宣科，“填鸭式”地一句一句给学生翻译帮其理解，不如利用多媒体适当地给学生播放原声电影，让学生模仿其中人物扮演角色，通过图声并茂的方式激发和提高他们的英语表达欲望和兴趣，通过这种方式使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，使学生因此由被动学习者变成了具有高度学习兴趣的主动参与者，寓教于乐得以落到实处。这样一来，学生的学习兴趣提高了，学习的效率自然也就提高了。

2.信息技术的使用使课堂信息量加大，节奏快，教材内容更加丰富

多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。世界各国的风情习俗资料只要上网就可以查阅到，学生在大开眼界的同时，不知不觉中接受和掌握了信息。例如，在讲授人教版新课标book 3 unit 3“Million Pound bank

note”这一单元时，要求学生掌握作者的相关信息，课本中只给出了最基本的情况，单凭课文中的文字，学生无法对作者马克·吐温形成全面的认识，这种情况下利用多媒体把必要的补充文本材料或者视频材料展示给学生，使学生获取了书本上找不到的必要信息。

由于多媒体教学课件已经在上课前制作好，因此，内容的传授也就比传统的粉笔加黑板要快得多，课堂的节奏比较紧凑，教师有更充裕的时间去巩固学生的学习效果。因此，知识的输入量比较大。

3.信息技术的使用使教学重点、教学难点突出，而且易于突破

由于多媒体平台表现力强和重现力强以及可控性强，教师可以根据情况和需要对预先准备好的材料进行播放、暂停、定格、解释以及重放，摆脱了传统枯燥无味的机械式句型操练，使学生在情景中理解英语的语音和掌握文章的重点，并且由于声音和图像的配合讲解而留下深刻的印象。

4.交互性强

学生在学习的过程中，并不是单纯地被动学习，而是可以参与到过程中去。以前人们采用学习英语的辅助手段是录音机放磁带，学生基本上是被动的听。教师对机器控制也比较麻烦。而使用计算机教学平台，却可以对声音、文字、图像等任意选择，只要用计算机的鼠标一点，非常方便、易用。交互性好，还表现在可以使你进入任意一个比较实际的语言环境中进行交流（如，视频、动画等）。这种相互交流的手段，贴实的语言环境的运用，是任何其他学习手段不可比拟的。

二、二者整合的弊端

1.信息技术手段喧宾夺主

在课堂教学中，有些教师错误地认为多媒体课件做得超复杂越好，事实上则不然，因为过于花哨和复杂的课件不但过多地占用了教师研究教材教法的时间，而且影响了学生思维的专注性，从而降低课堂的教学效果。

2.信息技术教学限制学生的思维

信息技术教学中课件的使用在一定的程度上是流于形式。是教师自己精心设计、自己导演的一出精彩的教的画面，上课就变成了幻灯片放映，受课件的编制形式所累，课堂教学被课件材料牵着鼻子走。学生学习也按照整个课件的结构和一些问题的“标准答案”进行，按照预先设定的模式、思路、线索进行人机交互，忽略了学生的思维进程，使学生根本没有足够的时间深入地思考，只能顺应设计者的思维方式做一些简单的应答。这种做法限制甚至遏制了学生思维能力尤其是求异思维的发展，不利于鼓励创新，也与素质教育的原则背道而驰。

3.信息技术不利于学生知识的积累

多媒体像电影一样，一闪即过。粉笔是节省了，时间是充足了，然而学生的笔记本似乎也成了多余的了。等到日后，学生有了问题，便也无据可查。

现实中存在和使用的教学手段在教学中都有用武之地，当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，信息技术辅助教学也不例外，但这也不影响它成为一个趋势的必然，所以，我们作为英语教师要合理地利用信息技术进行教学，既要扬其利，又要避其弊，要把它和传统教学手段结合起来，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系的协调发展。