适应企业需求,加强纺织技术专业教学改革

于桂萍

摘 要：在对企业进行充分考察，对纺织技术专业进行教学改革。明确教学改革的目标：培养适应企业需求的人才，符合学生实际。教学改革内容丰富、针对性强。

关键词：企业需求；技能训练；教学改革

教学改革中我系本着以素质为基础、以能力为本位的教学指导思想，建立以就业为导向、以市场需求为龙头的课程体系。纺织技术专业是自治区的精品专业，要保持它的生命力，就必须了解企业，并与时俱进，不断进行课程改革来适应企业的需求。

一、教学改革的目标

（一）适应企业需求

企业需要具有基本素养、能够与人相处、有一定的职业精神的人；企业需要动手能力强、善于解决问题的人。

我们深入企业进行考察：了解到现在的企业设备先进，管理水平较高，产品市场竞争力强，企业用工较为规范；企业对员工技能好且有较高的综合素质。在教师充分了解企业的就业岗位需求和对学生的技能要求的基础上，对教学内容作必要的调整，培养学生熟练掌握岗位技能，更能适应企业的需求。

（二）符合学生实际

一是要满足学生接受培养的需求。二是要把学生培养成有用之人。

目前，我们中职学校的学生基本情况具有以下几方面的特点：

1.普遍素质比较差

学生文化基础差，年龄偏低，自控能力差，缺少学习的动力。

2.一些一线教师，还没有完全转型成功

这些教师仍对学生有过高的期望，所教授的内容仍存在高于学生理解能力的情况，教与学没有得到有机的统一。

3.学生不明确自己的职业定位，个人期望值过高，而能力有限限制了就业岗位的选择

教学改革最重要的是符合学生的实际情况。我们的课程设置与教学安排应满足不同学生的需要，教学要以学生为中心。逐步改变原来的单纯灌输式教学，加强专业课教学方式的灵活性、直观性和技能性，让学生听得懂、学得会、做得了、用得上。

二、教学改革的内容

（一）教学内容的改革

1.加强纺织技术专业教学内容的更新

现代纺织企业的设备较为先进，织机多为引进的箭杆织机和喷气织机，而我们的教材还停留在有梭织机为主要内容的水平上。为此我们加强了以新型织机为主要教学内容的改革。学习企业现有的新型喷气织机运转值车工作法、织造产品的疵点的辨认等内容。另外，还根据现在纺织市场上使用层出不穷的纺织新材料，我们组织相关教师编写了《新型纤维及其应用》校本教材，并在纺织技术专业教学过程中应用。

2.加强岗位实践技能的培训

保证学生能够有充足的时间在实验室和实训厂进行实践操作，切实掌握各项技能。一是增加原开设的各项实验课时，并新增部分现在企业普遍使用的先进设备的操作培训；二是根据企业对学生进入企业后具体岗位的需求，增加了《小样试织》和《结头训练》等实用性的上机实训课程。三是增加了《织物分析》实训课，为学生在企业里成长打下了有力的基础。

3.加强学生的职业道德教育，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神

纺织技术专业学生进入企业后受到企业的好评，能够很好地完成企业交给的各项工作任务。但要实现学生稳定的就业，除了具有一定的专业理论知识和操作技能外，对学生的职业素质和敬业精神的培养具有至关重要的作用。为此，我们在培养学生的专业知识和技能的同时，还要加强素质教育，让学生明确就业岗位要求、职业定位、要有吃苦耐劳的精神。

（二）教学方法的改革

遵循“三原则”的教学模式，即“讲、学、做”一体的教学方法，通过这样的训练能培养出适应企业需求的新型合格人才。

根据企业需要灵活进行教学和训练。采用模块化教学的方式进行教学。以“教会学生做什么”为目标进行教学，学生就某一项技能进行了强化训练，达到一定操作水平，并获取相应的职业技能资格证书。

1.立足实验室和实训厂

教师在课堂教学的基础上，立足实验室和实训厂。手把手地指导学生操作实习设备，让学生形象、明了、愉快地获取技能知识。

通过专业实习，让学生知道在实训时能做什么、不能做什么，而哪些事又必须做，让他们认识到自己所做的每件事情对自己、对他人、对集体所担负的责任、责任意识的建立是保证学生能获得良好学习机会和前提。

2.进入企业实战演习

安排学生深入企业实践，培养学生的实际操作能力。学生在企业实习期间，虽然大多从事一些简单工作，但经过这样一个过程，对学生各个方面都进行了培养。

（1）学生在生产一线实习，与在实训厂相比，更认真、更有紧迫感，学生学习的态度有所改变，学习积极性提高了。

（2）学生深入企业实习，真切感受到了企业的用人情况、生产和生活环境。对学生也进行了一次吃苦耐劳精神的教育。学生们更珍惜学校生活和在学校学习的机会。

（3）具体实践的过程中，出现了许多在学校学习、实习中不可能遇见的许多具体技术问题，这对培养学生全面的技术提供了一次难得的机会，同时也培养了学生们分析问题、解决问题的能力。

（4）对于学习较好的学生们，通过实习明确了他们应该努力学习的方向，而且是很具体的。这些学生在后期的学校学习中会目标更明确，主动性更强。

总之，通过深入企业实习将指导我们在培养学生时，除了注重实践技能、理论知识的学习，还要重视学生综合素质的培养和提高。

3.第二课堂活动

为了培养学生的成就感，培养学生积极上进的精神，发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感，积极组织和开展第二课堂活动。在活动项目、主题或活动内容确定的过程中，教师可以引导学生从学习生活、社会生活、学习中发现问题，提出课题。基于学生的经验、兴趣和生活，透过学生的体验过程，建构学习活动，认识事物之间的联系和关系，促进学生综合性素质的提高。

学生在整个学习活动中是问题的提出者、设计者、实施者，教师应是活动的引导者、参与者和学生学习的伙伴。为了防止学生对所从事的活动浅尝辄止，保持持续的兴趣，教师必须进行有效的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在学生遇到困难时，教师要及时提供帮助，以保持学生持续的兴趣和信心。在指导方式上，应采用团体指导与协同指导教学。

让学生通过具体的活动，认识自然，了解社会，反省自我，发展社会实践能力、探究能力和创新精神，形成关爱自然，尊重他人，承担社会责任等一系列的情感、态度和价值观。