小学语文教师如何才能适应新的课程改革

兰凤萍

摘 要：语文作为最基础的一门课程，必然成为基础教育改革的重要任务。如何适应语文新课程的改革，作为一线的语文教师，应该积极主动地投入到新课程的改革实验中去。转变教育理念是广大语文教师首先明确的一个事实。培养全面发展的人才是教师义不容辞的责任。

关键词：教育理念；新课程改革；“参与式”教学

我是时代的弄潮儿，有幸历经我国第八次课程改革。但随着课改的不断深入和日益复杂的学生思想变化，很多时候觉得像在雾里看花，无所适从。我参加了“贵州省农村教师素质提升工程培训”，聆听了专家为我们解读新的教育理念，导师们用教学活动诠释什么是“参与式”教学，名师为我们指点迷津……本次学习，不但

思想受到洗礼，心灵受到震撼，而且为我们的教育教学指明了路径，真可谓获益匪浅，在此记下我的点滴体会：

一、细微之处显师德——彰显教师人格魅力

“学高为师，身正为范。”这说明教师不仅要传授知识，还要育人。且“育人”是我们的终极目标。当我听了曾宁一教授精彩的讲解——《细微之处显师德》后，我提升了认识，正确定位自我。师德不仅体现为高尚的品质、文雅的举止、文明的言谈，还体现在对学生的关爱、理解和宽容的一件件小事中。正如托马斯·马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。

二、主动参与，了解路径

此次培训我感触最深的是学习方式的变化。以前的培训总是老师讲解，我们聆听。可这次不一样，无论是理念的解读、活动的设计、课堂的组织与管理，还是掌握课堂观察与建设性反馈的技巧和方法等教育活动中，老师只是组织者，我们则是参与者，通过与同伴的合作与探究，获取知识。通过一系列的活动，我们明白了无论是识字、阅读、作文还是综合性学习的教学都要紧紧围绕目标设计活动方案。我们要正确解读不同年段的教学目标，教学时不能拔高要求，不能为难孩子。我们要把“参与式”教学引进我们的课堂，但不同的学科、不同的内容，我们的引导方法也不相同。

总之，我们说一千道一万不如做一件，我们要想孩子有所改变，我们首先要改变自己。正如古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们要让孩子在参与性的实践活动中获取知识，把全面提升学生的语文素养作为己任。

（作者单位 贵州福泉市第三小学）