以人为本注重整体

2013-04-29胡晓晴

新课程·下旬 2013年7期

胡晓晴

摘要：班级管理工作对于营造良好的班级环境，促进学生的长远发展具有十分重要的作用。从分析当前中职学校班级建设中存在的主要问题入手，从四个方面提出了提高班级管理质量的意见、建议。

关键词：中职学校；班级管理；工作

教育的对象是人，因此树立以人为本的教育理念是确保教育成功的关键。对中职学校而言，其最终目标就是要培养为社会经济建设服务的基础性、技术性人才。而这种培养不仅仅是指技术上的，更是指人的全面素质，特别是近年来随着职业教育的普及和市场竞争压力的加大，许多企业对中职学校人员的选拔不仅仅只看其技术能力，更要考量学生的全面素质。而这种全面素质不是仅靠课堂教学就能够完成的。事实上，由于学生在校期间常常以班级为单位进行活动，因此，构建良好的班级管理体系，对于提高学生的综合素质和能力就具有十分重要的意义，这也就是为什么当前社会、学校、家长对班级管理日益重视的主要原因。

一、当前中职学校班级管理工作的现状

班级管理工作是一个系统的工程，仅仅依靠班主任是难以完成的，因此就需要班级每一个成员发挥应有的作用。但从现实的情况看，中职学校班级管理工作由于受到方方面面因素的影响，在管理职能发挥上还有着不少问题。

1.班级成员多样性突出，管理困难多

从当前中职学校学生的情况来看，其大多数人员是因为中考成绩不满意，不得不来到中职学校进行学习，因此其学习的主动性不足，特别是有的学生厌学思想严重，没有良好的学习习惯，对未来就业和职业的规范没有清晰的认识。而有的学生则是在思想道德建设方面还有不足，或多或少有着这样或是那样的毛病，服从管理的意识、集体的观念都不强，这都使得在进行班级管理过程中暴露出不少问题。

2.班级管理模式不科学，管理效益低

在目前的班级管理过程中，管理模式还不够科学，主要表现在以下几个方面：（1）学校对班级管理不重视，不少学校对学生技能的考量较多，对学生综合素质的提高重视不够；（2）学校相关部门学生管理工作落实不到位，工作不细致，对学生的启发和引导不够；（3）班级管理体系中，班干部职能发挥不到位，仅仅起到了传话筒的功能，不能作为学校、教师与学生的桥梁，影响了班级管理的效益。

3.班主任综合素质不高，管理难度大

就班主任自身情况而言，在对班级管理工作中，领导职能发挥不好，管理方法和技巧欠缺都在一定程度上影响了班级管理的效益。（1）对学生的情况缺乏全面认识。班主任对班级内学生的情况了解不透彻，是工作针对性差的主要原因，许多班主任仅仅忙于面上的工作，忽视对学生实际需求的了解，工作质量难以保证。（2）对班级工作缺乏耐心。受到就业压力以及学校工作指标等因素的影响，班主任过多地将精力放在了如何确保学生学习质量的提升上，忽视了班级管理工作，对班级出现的问题不能及时有效地进行纠正，影响了学生的发展。（3）对学生成长缺乏规划。对学生在校期间的发展方向和工作重点没有做到胸有成竹，而是胡子眉毛一把抓，难以满足学生的现实需求。

二、促进班级管理质量提高的对策分析

针对当前中职学校班级管理工作中存在的问题，笔者认为应从全面了解学生的状况入手，改革当前班级管理的模式，提高班主任工作的方法，增强班干部职能作用的发挥，从而形成班级管理合力，促进学生整体素质的提高。

1.正视现实，全面了解学生现状

在班级管理中，学校与教师要对学生的状况进行充分的了解，特别是对于那些家庭情况特殊、性格心理特殊、道德品质特殊的学生给予重点的关注，从为学生长远发展的角度出发，帮助学生正视现实，克服自卑、暴躁等不良情绪的影响，提高学生的主动性和积极性。

2.改革方法，增强班级凝聚力

在管理方法方面，要从制度和环境两个方面入手，为学生的成长提供和谐的外部环境，提高班级的凝聚力。在制度方面，要详细制定班级管理规范，用制度的约束来维护正常的学习生活纪律，建立良好的班风班纪。

3.发挥作用，提升班干部职能发挥

要切实发挥班干部的职能，（1）在选拔过程中，教师不仅仅要以学习成绩为标准，更要以工作能力、自觉性等因素作为依据，通过公开的选拔，来为班级构建最为有效的班干部群体。（2）在工作中，教师与学校要主动发挥班干部的作用，通过其了解学生的动态情况，宣传相关工作，为其工作开展提供便利。

4.宽严结合，发挥班主任的主动作用

班主任要切实肩负起班级管理的职责，认识到班级建设管理质量与学生发展的密切联系，用严格的要求规范学生言行。班主任，特别是对于新生班级的班主任要首先尊重对纪律、制度的严肃性，让学生了解到只有守纪才能够更好地学习和生活，提高守纪的自觉性。只有让学生真正了解了班主任对自身的爱，他才能用百倍的努力来回报。

参考文献：

[1]吴晓辉.中职学校人性化班级管理模式的实践探索[J].素质教育，2012（24）.