多元化的美术教育

摘要：我国美术教育在当今社会中不仅面临诸多挑战，而且也面临着诸多机遇。现如今我国美术教育发展中所面对的重大问题是如何在教育改革大潮中抓住机遇从而发展美术教育。当今美术教育改革已不是单纯的教育改革了，而是与社会文化相结合之后的教育改革，注重的如何让美术教育在多远的社会文化中得到发展。从这点出发改革美术教育，既增添了美术学习内容，又扩展了艺术在生活中存在的价值。所以说，美术教育应该是综合性、多元性的教育，它应该与社会、生活中的各个方面紧密地联系在一起。

关键词：美术教育；美术社会文化；融合；多元化；人文精神

作者简介：卢迪，专业：学科教学（美术），籍贯：山东淄博。

[中图分类号]：G633.955 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7-0-01

美术教育的改革在二十世纪这个多元化发展的背景下已经开始走与多种文化相结合的道路了。在人类社会文明发展过的过程中，美术是一个重要组成部分。在美术的学习中可以是人们认识到每个人在感情上、对待事情的态度上以及价值观的不同，当今社会丰富多样，所以培养学生学习美术时既可以培养学生对中国传统美术的热爱，也可以使学生学习美术在这个多元化社会中的变化，要做到这些，就需要教师在授课过程中把当今社会的重要元素融入到美术教学中去，在教学过程中增强美术教育中社会文化的重量。让学生加强对社会文化和历史的认识的同时，加深对对艺术在社会中的运用的认识。最后使得学生可以全方位的学习美术知识，进一步培养学生对美术的兴趣。因此，在美术课堂教学中渗透社会文化、人文教育，已成为美术教育工作者所面临的一个新的挑战。

首先，把文学融入到美术教育中是一个重要方面，这两者可以互相融合，但是也有着不同之处，文学是以文字的方式记录思想，而美术则是图画的方式记录心情。这些只是我们看到的表面上的区别，其实二者在本质上还是有很大的区别的，比如说一幅美术作品，欣赏的人不同，时间不同，欣赏时的心情不同都会影响对作品的评价，所以说在欣赏一幅美术作品时，让学生自己去观察体会，这样既可以调动学生学习的积极性，又可以让学生抒发自己内心的真实感受。从作品的形式来说，美术作品是个可以一下就呈现出来的作品，而文学作品不用，它不是我们一看到题目就知道里面语言的作品，当然，这种区别会在之后的欣赏过程中逐步得到统一。也就是说欣赏美术作品时我们的步骤是从整体到局部再到整体，而欣赏文学作品时则是从局部到整体再到局部的过程。把这个过程延续下去最终就走到了统一，这也就是为什么美术之中可以融入文学了。在之前中国现代文学馆邀请著名画家以文学的内容进行油画、国画、版画等形式的创作。这次的创作活动，可以说是把文学和美术很好地结合在了一起，使得文学中体现美术，美术中蕴含文学，这样就使得美术作品具有一定的文学性，增添了人文情怀，使美术发展找到了一个新方向。

其次，也可以把美术和音乐相融合。音乐是一种听觉的艺术，美术则是一种视觉艺术，这两门艺术看似没有什么联系，但实际上则是两门联系很紧密的艺术形式，有形与无形，有声与无声，相互协调，相互促进。他们产生的作品都是对社会现实生活的真是写照，表现了人们的真实情感。在美术教学活动中，已经把两者有机地结合起来了，对学生进行一种特别的教育方式，使学生们在听觉的享受中去感悟美术作品，这样也可以推动学生和教师在进行美术创作时对美的情感追求，音乐和美术作品的产生，往往都是对时代背景做着最好的纪录，是一个时代特征的提现，给人们在思想、心灵上以强大的震撼。

再次，人文素质的培养对于美术教育也是非常重要的。对于教育中的人格教育，是要求学生的内在品质和外在行为的总和。健康的人格对于学生的健康的身心发展有着重要的意义。美术教学在帮助学生塑造健康的人格方面起到了不可小觑的作用。通过对美术作品为学生呈现出一个丰富多彩的世界，使他们从中感觉和体验创作的乐趣和自我潜能的挖掘，从中获得崇高的人格素质和熏陶。美术作品的欣赏对学生的情感有着直接的影响。美术作品本身就是对情绪的一种宣泄，那些生动的线条，绚丽的色彩可以是画面变得生动有节奏感吗，可以对人产生很强的感染力，和对心灵的冲击，符合学生心里的画面还能对学生产生很好的共鸣。学生的情绪自然的也会被艺术作品所感染，从而可以改善学生的内心想法与情绪，消除一些在平时生活学习中产生的不好的消极的情绪，使得身心得到一种放松，最终打到心情的愉悦感。但是美术教育的最终目标是使人在美术作品的创作中变得更富有创造力。这种创造力是生活认知的重要基础。所以说美术教育可以很好的促进学生的个性发展和心理的健康成长。同事美术教育在精神上，可以激发学生的审美价值观和塑造学生坚强的意志品质，使得学生的心里变得更加的坚强。

最后，现代教育技术和美术的融合也是非常关键的一步，美术是一门视觉艺术，在教育现代化的社会中，计算机的运用也日益增强，教师可以通过多媒体设备和网络的运用增强和学生间对艺术的探索与交流。教师可以运用新的科技手段进行授课，最大限度地满足学生的视觉需要，学生则可以根据自己掌握的信息对美术创作进行大胆的创新。将美术与科学技术很好地结合起来。教师可以通过计算机的运用对学生进行绘图指导，这样既可以锻炼学生的动手能力，又可以提高学生的电脑水平。

总之，美术教育是一门特殊的艺术教育。美术的课堂教育不仅是教会学生进行美术创作，学习美术知识，提高作画能力，更是师生之间和同学之间的情感交流和情绪的抒发，以及不同思想的碰撞。美术教师更对美术知识进行主动的学习、探索与实践，从传统的美术教学中走出来，让每一堂美术课程都有全新的收货，让每一个学生在学习基础美术知识的同时增添对美术学习的兴趣。最后在美术与社会多元文化相结合的道路上，教师们也要进行全新的尝试与探索，从中获得更广泛的教学途径，滋生创新思路。这样美术才能在与社会各界中不用文化相融合，最后得到长久的发展。

参考文献：

1、夏志勇.高校美育与大学生健康人格的塑造[J].三明学院学报， 2005.（1）.

2、（美）鲁斯·斯特劳斯·盖纳、伊莱恩·皮尔·科汉.《美术，另一种学习的语言》.湖南美术出版社，1992.

3、（美）鲁道夫·阿恩海姆.对美术教学的意见.湖南美术出版社， 1993.

4、《美术课程标准解读》

5、《人类的艺术》