浅谈小学美术教育活动中的诗画教学

赵希坤

【摘 要】诗画教学是针对儿童身心发展规律和认知思维特点，教学内容贴近儿童生活经验，运用儿童喜欢的节奏明快、朗朗上口、情节有趣的诗歌，配以线条简洁、生动形象、一目了然的简笔画、图形画、一笔画等各种形式，边诵边画进行美术教学活动，并整合各领域教学，让“儿童手口脑并用、教学玩合一”，发展了儿童的创造力、思维能力和语言组织表达能力，提高了儿童的整体素质，儿童兴趣浓，易于接受，深受儿童和教师的喜爱，广泛应用于儿童美术教学，效果显著。

【关键词】诗画教学；美术教育；儿童；边诵边画

诗画教学是在“诗画”活动中，孩子们手口一致，边诵边画，边说边做，随着诗歌情节的发展，呈现出一个个生动有趣的形象，一幅幅丰富多彩的画面。根据不同内容的教育目标，形成各种趣味诗画游戏，使其视之有物、闻之有声，既能让儿童感兴趣，又能综合贯穿五大领域认知内容，寓教于乐，愉快教学，在诗情画意之中，育情感、增智能、练思维、学本领，达到“手口脑并用、教学玩合一”的教育佳境。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境，激发儿童的学习动机，提高学习的兴趣。

一、诗画教学在儿童美术教育活动中的优势

1.发展儿童的语言表达能力，活跃课堂氛围，激发孩子兴趣

“兴趣是最好的老师”，运用诗画教学激发儿童的学习兴趣，变被动学习为主动学习，手口脑并用、教学玩合一，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习的积极性和主动性，从而培养他们动手操作能力和语言表达能力，促进他们整体素质的提高。

传统的美术教学模式，教师出示范例——讲解范例——儿童模仿——教师讲评，对儿童来说，枯燥的形式缺少审美的感知，很难激发儿童的兴趣，而诗画教学是结合教育教学的认知内容，充分考虑儿童的学习特点和认识规律，各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。符合孩子的年龄特点，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在儿童的面前，充分调动了他们学习的积极性和主动性，激发他们表现美、创造美的兴趣。

2.诗画教学能促进扩散性思维的发展，培养儿童的语言组织表达能力和创造力

当今的社会日新月异，对人提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰，诗画教学在儿童创新意识的培养中有着无可比拟的优势。儿童可根据图画创编绘画诗歌，边说边画，诗歌和线条相结合生成一幅幅画面 ，使儿童思路开阔，想象丰富了，培养了儿童的语言组织表达能力。

二、诗画教学在儿童美术教育活动中的具体运用

在儿童美术教育中运用诗画教学，对培养儿童语言表达能力和表现美的能力，激发儿童对美术的兴趣，有很大的帮助。

1.诗歌和线条相结合，激发儿童绘画的兴趣和愿望，培养创造力，提高了教学效果

小学低年级的孩子年龄小，注意力具有很大的随意性，不稳定，易受情感支配，很容易分散。小学低年级的孩子刚进入小学，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。儿歌即儿童歌谣，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，最贴近儿童现实生活。儿歌的语言优美、逼真、形象，符合儿童的年龄特点，把儿歌和画画相结合，儿童很感兴趣，进一步提高了绘画教学的效果，在美术教学活动中，我基本都采用诗画教学的方法指导孩子画画。

例如：在教低年级如何画线团时，我用诗画教学法，先教儿童学习儿歌《线团》：绕呀绕，转呀转。我为妈妈绕线团，织件毛衣真好看。儿童对儿歌很感兴趣，很快就学会了，这首儿歌讲述了线团的画法，我和儿童一起边念儿歌边画线，把儿歌和线条相配合，大大激发了孩子画画的兴趣，调动了孩子的主动性。又如：我用诗画教学法教小班孩子画小鸭时，先教儿童学习儿歌《小鸭》：脑袋圆圆，身体像船。眼睛大大，嘴巴扁扁。嘎嘎嘎嘎，水中游玩。这首儿歌形象的描述了小鸭的形象及画法，我和儿童一起边念儿歌边画线，把儿歌和线条相配合，边说边做，很快就画出了小鸭的形象，一副形象的画面展现在儿童的面前，这样大大提高了教学效果，儿童很快学会了画小鸭。

2.多维配图，整合各个领域的教育教学

孩子喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会孩子一些技能，更多的是知识的丰富和积累。新课改的理念体现了各学科的整合，老师可以通过诗画教学达到这一目的。做到知识的整合，各学科领域间的整合。

如低年级诗画学完后，为了整合更多的知识，我便引导儿童边画边串讲，讲述要语句通顺，有故事情节。首先，出示图片：小鸡、小兔、线团、太阳。教师引导孩子画一副情景画，把小鸡、小兔、线团、太阳画在里面，并创编一个简单的小故事，边说边画。在教师的引导下，编出了故事：有一天早晨，太阳出来了，小鸡去找朋友玩，它来到小兔家，看到小兔正在绕线团，小鸡说：小兔，我来帮你绕线团吧！小兔说：谢谢小鸡！这个活动的目标是通过引导儿童边画边串讲，训练儿童的扩散思维和语言组织表达能力，同时，培养儿童乐于助人的良好品质，从中体验帮助别人的乐趣。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画画，更多的是整合了多方面内容。

3.把美术教育活动延伸为儿童喜欢的游戏

教师要把美术活动和游戏结合起来，不能把美术活动局限为画画，贴画等形式。孩子把美术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地画出所看、所想、所爱。

如：课本中的《小兔》是运用诗画教学法边说边画，画出小兔的形象，怎样引导孩子们大胆的想象，充分地施展自己的才能和思想，用儿童喜欢的游戏达到这一目的。孩子可以根据画面创编表演简单的有关小兔的故事、儿歌，还可以学小兔蹦蹦跳跳进行体育游戏等。

总之，通过诗画教学，激发了儿童绘画的兴趣，培养了儿童的创造力和想象力，以及儿童动手操作能力和语言表达能力，整合了多方面教育内容，提高了教学效果，提高了儿童的整体素质。

参考文献：

[1]陈帼眉，冯晓霞，刘桂珍.《学前心理学》.北京师范大学出版社，1994年版

[2]冯艳红.《快乐诗画》.山东文化音像出版社，2004年7月