关于初中数学预习作业的设计的探讨

曹万德

【摘 要】新的数学知识对学生来说，需要一段时间去理解，如果学生不学会提前预习，老师上课时往往对新的知识无法理解，降低了课堂学习的效率。初中生对预习还是比较生疏，需要老师设计预习作业，帮助他们培养良好预习的习惯。

【关键词】初中数学；预习作业；探讨

学生的预习能力要从初中数学教学开始抓，到了高中之后数学难度变大，学习任务重，高中时期不利于培养学生的预习能力。如果学生在初中时形成好的预习习惯，那么对他们高中学习也有很大促进作用。

一、初中数学预习作业的目的

数学老师为什么要设计预习作业呢？设计预习作业对学生成绩的影响又是什么？在初中数学老师探讨数学预习作业的设计前，需要了解其目的，不少老师对预习作业的重要性都不了解，看到别人做也跟着做。

1.发现问题

学习，就是要解决问题，那么找到自己的疑问是解决问题的前提。如果初中数学老师教完一节内容，学生都没有什么疑问，那么还要老师教学干嘛？学生没疑问说明两个方面的问题，一是学生已经懂了，不需要老师教学；二是学生还没懂，在装懂而已。大多数都是第二种情况。这也是为什么在教学时候老师感觉不出学生有什么问题，但一旦考试，就发现原来学生还有很多不懂。

2.观察学生预习效果

传统的教学方法当中，都是老师布置了预习任务后，学生回家后也不知道有没有预习，几乎跟老师有没有布置预习任务都差不多那样。而预习作业发挥了预习效果的可检查性，老师提高学生的预习作业，从中观察和监督学生的预习情况，同时也可以对比学生不解之处跟老师自己备案的联系。

3.形成良好的预习习惯

长期布置和检查学生的预习作业，使学生形成良好的预习习惯，到了高中紧张的学习当中，形成良好预习习惯的同学就能在最短时间内容完成预习任务；在大学比较轻松地学习氛围时，也能够做到习惯成自然。初中数学时抓紧学生预习作业，对学生接下来的好几年学习，都有很多的影响。

二、设计预习作业的注意事项

1.针对教学目的

数学老在设计预习作业时，要先弄清楚该节课的教学目的，也可以是需要教学的内容。以有理数这节内容为例。老师需要教给学生三方面的内容：①什么是有理数。②有理数的特点。③有理数加减乘除法。在设计预习作业时，每一节内容，老师设计预习作业时，都要有针对性去设计，根据这个目的来进行

2.结合课本内容和练习册

设计预习作业，老师要结合课本和练习册。比如要求学生从课本中找到有理数概念、特点和计算方法。同时在练习册上，每一种计算方法，各找一道类型题，也就是说，加减乘除各找一道题来练习，课本是知识的来源，而练习册是对知识的扩展。在学生预习时，需要简单地了解课本和相应的练习。

3.坚持一段时间

每一种方法都需要一定的时间才能见到效果，预习作业培养学生的预习习惯和提高学生的成绩，绝对不是一两天时间便能做到的，老师在一段时间内，如果见不到效果也不要放弃，一般来说最少需要坚持半个学期才能看到明显效果，同时坚持半个学期之后，学生也已经形成习惯。老师要注意，在这段时间内，不允许部分课堂有预习作业、而部分课程没有进行预习作业，这样间隔性地作业，起到的效果是很差的。

4.批改学生预习作业

预习作业不是学生单方面的工作，这还包括老师善后的参与，老师查看学生的作业之后，指点出不足之处，方便学生下次修改；同时也要对认真完成、效果明显地同学进行及时的表扬。如果老师查看预习作业之后，不闻不问，态度消极，这必然会影响到学生的积极性。

5.设计学生花费时间合理

数学老师在设计预习作业时，要明白预期学生完成的时间，由于初中生科目较多，数学的知识稍微有难度，如果单是数学科目已经花费了学生很多时间，务必会挫败学生积极性，甚至影响到学生对其他科目的学习，因此建议把学生做预习作业的时间控制在每次十五分钟内。

三、如何设计初中数学预习作业

初中数学预习作业的设计跟其他科目有所不同，不过大体看来还是相同点更多，都是由下面几部分组成，分别为明确目的、引导学生思考、做好记录。

1.明确教学目的

以整式教学为例，数学老师需要先弄明白该章要教给学生什么内容？需要教给学生理解什么是整式，以及整式的加减方法。然后接下来的预习计划的设计必须围绕这两点来进行。可以要求学生简单概括整式的概念和加减法。

2.引导学生思考

在预习作业当中，老师需要引导学生去思考，例如要求学生思考整式的加减跟最近所学的有理数的加减有什么不同、整式的加减原理等等。通过开发学生的思维，让学生更加了解该章的教学内容。预习就是提前思考教学内容的过程，如果不去思考，那只能算是提前看过而已，不能算是预习过。

3.要求学生写出疑问

单单是对教学内容思考还不行，如果不写下来，就容易忘记。做好记录还有个好处是，在上完课之后，学生再次看自己预习作业，看能否对自己预习时留下的疑问做出正确回答，如果不能，就要反省是否是自己上课不够认真，同时还要询问同学和老师，找到问题的解决方法。

预习是学好新知识的第一步，基于初中生自觉程度不够高，需要老师多花时间去要求学生学习，还有预习对学生未来的数学学习的影响最大，初中数学老师需要设计预习作业，让学生在上课之前对知识有一定程度上的了解，甚至形成良好的预习习惯。

参考文献：

[1]张华.浅谈初中数学的课前预习[J].科海故事博览·科教论坛，2010，（5）：56

[2]黄卫韶.试论初中数学预习作业的设计[J].教育教学论坛，2013，（7）：179-179，180

[3]黄榕.浅谈初中数学预习作业的布置[J].中学课程辅导：教师通讯，2011，（7）：115-116