对新课改理念下的初中数学高效课堂研究

向自玉

【摘 要】随着社会的进步，我国提出了坚持素质教育、培养四有青年的教育方针，素质教育的最终归宿点是要对教学体制中的一些不完善的地方进行改革，摒弃传统落后的教育观念，深化教育改革。课堂作为教师和学生的纽带，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径，所以说如何构造优质高效的数学课堂势在必行。

【关键词】初中数学；高效课堂；教学研究

高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，高效教学强调有效果、有效率、有效益。在新课程标准背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标。在减负教育新课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来。要提高数学课堂教学的高效性，我认为可以从以下几方面着手：

一、让学生认识数学的应用价值

数学新课程标准的理念是“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”。 在当今这个竞争激烈的时代，随着工业化的要求不断提高，工作岗位也会减少体力劳动者，而需要更多的脑力劳动者，这就要求每个人为了生存而更多地思考。而数学是思维的体操，学习数学可以培养、提高自己的逻辑思维能力和判断力。另一方面，从学习的角度看，数学是学好其他学科，特别是物理、化学等学科的基础。按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能，为他们的将来打下一定的基础。这些足以说明，数学是有用的、有价值的。作为教师，在课堂上要想方设法提高数学的魅力和趣味，让数学和生活实际联系起来，加强学好数学的诱惑力，帮助学生充分认识数学的重要性。只有让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性，他们才可能刻苦学习，并保持持久的动力。

二、培养学生学习数学的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师。在学习数学的过程中，有些学生觉得枯燥无味，认为数学抽象难懂，从而失去学习数学的信心和兴趣。在教学过程中，教师可以利用生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境，引导他们积极参与，鼓励他们积极探讨，让他们在课堂学习的各个环节中都能感受到学习数学的乐趣。

1.创设教学情境

教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”由此可见，学生的学习兴趣对于课堂教学效果有很大的影响，因此根据不同的内容，创设不同的与学生生活密切联系的情境，激发学生兴趣和求知欲是十分重要的。

2.多媒体资源的利用

在讲解一些比较抽象的内容时，老师可以使用动画模型进行动态模拟，达到直观的效果，在课后也可以向学生推荐含有与所授课内容相似的含有数学问题的网址。因为有了该课基础内容的铺垫，学生对于此类数学问题一定有着想尝试的冲动，老师不但可以在教学过程中给学生创设一些有待进一步探索的“悬念”，也可留给学生部分可以去尝试的资源，也有利于培养学生科学使用电脑的习惯。

三、在课堂教学中让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程

思考的过程是将他人的知识吸收内化的过程。对学生来说，最有效的方法就是做题，通过做题来检测对知识和能力的掌握程度，做题后，已经学会的知识和能力会储存起来，不会的或还没有完全掌握的知识再经过重新学习和思考，还要通过实践也就是做练习来巩固和提高对已学知识和能力的掌握。有的同学“一看就会，一做就错”，其主要原因是懒得做题，缺乏实践这一环节。学习是“知不知”的问题，实践是“做不做”的问题。

在课堂教学中可以采用“问题式导学法”。“问题式导学法”的基本流程是：“展标设疑——自主学习——探究拓展——教师指导——训练提升——达标应用”。问题引领，学生自学，生生互动，师生互动，避免了学生自主学习时的漫无目的，使学生的自主学习有针对性，学生可以凭着自己的能力解决大部分问题，解决不了的再由小组合作解决。创设思维的火花，得到碰撞的机会，既培养了学生的主动思维能力，又培养了学生的合作意识。

四、构建融洽、和谐的师生关系

和谐的师生关系是有效课堂教学的前提。课堂教学活动是教师和学生间双向信息交流的活动，这种交流是以信任为基础、以情感为纽带的。教师和学生之间关系融洽，就会让学生感到课堂气氛轻松、愉快. 俗话说“亲其师信其道”，教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而大大提高课堂教学的效率。 教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的引路人。

总之，要经营好一个课堂，做一道既营养价值高又口味好使学生们都爱吃的“菜”，我们教师特别是数学教师就得想尽办法让枯燥的数学妙趣起来，就要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，真正的心对心的走近学生的心灵，让抽象的数学形象起来，让深奥的数学浅显起来，让机械的数学练习生动起来，让怕数学的学生自信起来，这样你的课堂教学一定是有效的，而且是高效的。

参考文献：

[1] 吕先峰.构建初中数学高效课堂初探[J].现代教育教学探索.2012

[2] 站明君.谈初中数学高效课堂教学模式[J].当代教育探索.2012