玩魔方那些事

吕秋萍

缘起：有趣的数学学科活动

淡定自若，十指翻飞，魔方飞旋，才三十多秒钟，几位同学就面带会心的微笑，放下六面还原的魔方。不要以为这是电影《幸福来敲门》里威尔史密斯表演的天才魔方秀，这只是江阴市实验小学几位普通的六年级小学生在年级学科活动中的精彩表现。

从2010年起，玩魔方就已经成为江阴市实验小学六年级数学组的传统学科活动项目。每年秋冬季节，江阴实小六年级的孩子们就会人手一个魔方。无需老师带领，只要一有空，就能看到孩子们三五成群或研读图纸，或念念有词，或交流切磋，或互相争辩……玩得不亦乐乎。两个月左右的时间，大多数六年级的孩子就能掌握魔方六面还原的技巧，不少孩子甚至能在一分钟内完成这项看来很有难度的挑战。

这个学科活动不仅能丰富孩子们的课余生活，还能让孩子们在活动中更加深刻体验正方体、表面积等数学知识，发展学生的空间观念，开发学生的智力。更难能可贵的是，对于这项具有挑战性的活动，在长达两个多月的时间里，孩子们始终表现得兴味盎然。当不少孩子熟练掌握普通三阶六面魔方的玩法之后，还要求家长到网上去淘四阶、五阶正方体魔方，甚至是棱形、球形、星形、不规则形等不同立方体魔方，进行各式魔方还原的探究。

思考：生活是孩子习作的源泉

又将一届学生带到了毕业，又看到了眼前孩子们兴味盎然埋头苦拼的情景。是什么样力量，使得孩子们并没有像以往的常规学习一样遇难而退，而是表现出超乎寻常的热爱和兴趣，甚至堪称执著呢？

我也和孩子们一起加入了“魔方大战”。一个周日，我花了整整六个小时在网络上“魔方小站”学习，成果是赶在学生之前学会了四阶魔方六面还原。虽然肩膀酸疼、两眼发花，但我始终处于一种“欲罢不能”的亢奋状态之中。当终于学会的那一刹那，成功的喜悦悄然而至，如孩子般欢呼，如孩子般自豪。

喜悦过后，我不禁陷入了沉思：在孩子们玩魔方的过程中，难道我仅是孩子们的玩伴吗？作为一名语文老师，我又该为这项孩子们喜欢的活动奉献点什么呢？

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”孩子们习作取材就应该来自自己的生活，有真实体验，有深切感受，才有话可说，才不会说假话、空话、套话。整个玩魔方的过程不断学习，不断努力，始终保持着饱满的激情，这不正是学生习作的好题材吗？我手写我心，我手写我口，呵护真实就是呵护童心，最高尚美丽的情感缘于真实。

积累：记录玩魔方的真实与多彩

一贯以来的习作练笔，聚焦到了“玩魔方那些事”。隔三岔五写上一段“写真集”，观察并记录玩魔方过程中的点点滴滴。

学科活动要开始了，数学老师布置好买魔方的任务后，我及时煽风点火：“同学们，魔方的种类可多啦，你一定要好好看看、摸摸、问问、比比，精心挑选心仪的魔方哦。还记得《哈利波特》里边魔法师的魔杖吗？只有选择一个自己真心喜欢的魔方，它才会喜欢上你，玩魔方的时候它也会特别听话哦。”

课间我时常和孩子们聊上一两句：

“来，我们来介绍一下自己的魔方。”

“来，看这些公式有什么感受？”

“今天大概花了多少时间玩魔方，苦不苦？”

“哪一步最难？我来教你！”

“还不会的同学快去拜个小师父，落在人家后面可难为情啦。”

“告诉你们一个小秘密：你们的爸爸妈妈可都不会玩魔方，要不要好好回家显摆一下？爸爸妈妈如果想学，好好地教一教，看看哪位小老师水平最高，家长学得最快。”

“比赛夺冠了，想法如何？”

“失败了，难过不？还想继续练下去吗？”

……

看着不小心将魔方弄散架而傻眼的孩子，来上一句：“会转魔方不稀奇，散了会拼装才厉害呢！”

选购篇、自学篇、请教篇、成功篇、失败篇、比赛篇、感悟篇、修理篇、家长篇……一篇篇习作如雨后春笋般拔节而出。

魔方系列写作活动，所涉及时间之长，所写篇数之多，没有哪篇作文比得上，但是却没有占用一节作文课，学生习作也没有哪两篇是雷同的。学生们这么说：“平时作文愁没有话说，但是每天的写真练笔回家不仅写得快，而且感觉有话可说。”“我感觉不是在写作，而是在记录自己生活的点滴。”

展示：精彩仍在延续……

文字配上精美图片，六（1）班“玩魔方那些事”向全校展示啦！

“‘这就是底面十字。孙菀依细心地讲解道。她一边说一边飞快地转起来，十个手指灵活地协作配合，快得令人眼花缭乱。忽然，她停下了。哈，卡壳了吧！她皱了皱眉头，偷眼看了一眼旁边的一个小本子，嘴里念念有词，一股喜气从眉眼中透出来，她将手指动了动，又转了转魔方，六面成形！

看完了孙菀依的表演，我更坚定了要学拼的决心。练武功有《葵花宝典》，难不成转魔方也有秘诀？我开始抄录口诀：鱼头，右逆，上逆，右顺，上逆，右逆，上180°，右顺……呼——几十字俨然咒语一般，口诀真的能让魔方神奇地变成六面成形吗？将信将疑的我开始‘闭关修炼。”

——选自左玥《拜师记》

“岂有此理，居然又装错了。魔方是个实力十分强横的对手，它倔强地‘屹立在课桌上，好像在嘲笑我似的。看来装这个魔方‘只宜智取，不可力敌了。我努力回忆着同学们装魔方时的样子，对了！我漏了一个小动作，要先转45度角再装棱块。我立马把魔方转了45度角，将棱块放在相应的位置，‘咔哒一声，终于大功告成了！我兴奋极了，这可是凝聚了我心血的劳作呀！我舒展开了眉头，血液似乎也加快了流动，脸因为兴奋变得烫烫的。我擦了一下头上的汗，开心地笑了。我暗下决心，一定要学会拼魔方，拼好拼快，这才是真本事。”

——选自何彦君《修魔方不容易》

“第二层对我来说简直是小菜一碟，就算是闭着眼睛不背公式，我也能快速拼好。虽说有两个公式，但其实只有一个，只不过就像在照镜子一样，反了一下位置而已。于是，我拨得越来越快了。‘远切回回……我在心中念着魔方小站中编的一个故事记忆法，公式都不用背就会了，‘大巴车开上去接孩子，再回来。哈哈，第二层的一个面拼好了！我开心地咧了咧嘴巴。容不得我多想，时间不等人哪！我连口大气也不敢喘，只好埋头继续拼。教室里只听得见拼魔方的‘沙沙声，我的腿不由自主地抖了几下。我似乎找到了窍门，拼得越来越得心应手。正当我沉浸在小小的喜悦之中，只听钱老师说了一声：‘朱嘉怡，34秒！哇，我的天哪，那么快，我才刚刚拼好第二层呀！我简直不敢相信自己的耳朵！班里传来了一阵小小的骚动，大家纷纷把惊讶的目光投向朱嘉怡。我越来越焦急了，直跺脚，在心里一遍又一遍地催促自己：快快快！

功夫不负有心人，第二层总算拼好了，也算是捏了一把汗！可是等待我的是更复杂、更烦人、公式最多的最后一层。我只能对自己说：‘加油！”

——选自周芷彦《魔方大赛》

“最近，全班掀起了玩魔方的热潮，每一个成功拼出六面的人，都是费尽了心血。六面成形了，旁人会称赞，未学会者会羡慕，可只有成功者自己知道，那成功背后的努力：一个个枯燥乏味的口诀，他们努力背诵；一次次的失误，他们咬牙克服；一步步通往成功的台阶，他们坚持走完……

……

这小小的魔方无疑让我悟出了这样一番道理：懒惰者，从来不去努力，从来不去奋斗，只会沉浸在美好无比的遐想中，幻想永远不会属于他们的成功；而勤奋者呢，则会向着成功，一步步去努力。他们印下的每一个脚印，每一滴汗水，都是一种梦想，一种追求，一种信念。无论这条路如何荆棘遍地，无论这条路如何陡峭不堪，他们都会一路奔跑，迈出走向成功的脚步。

现在，就向着你的梦想，迈着走向成功的脚步，努力拼搏吧！”

——选自陈奕蓓《玩魔方随感》

……

学生的作品已经完成，作为语文老师，你的任务是否已经结束？展示成果虽然弥足珍贵，但精彩仍可以延续。借用薛法根老师一篇文章的题目：让学生获得成长的感觉。

陶行知老先生也曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是的，教学生从小就去观察生活，发现生活，感受真实生活，然后启发他们去表现生活，从而感悟生活的乐趣，享受生活。在活动中体验，在体验中习作，在习作中享受，让每个孩子都能去热爱真实的生活，让学生获得成长的感觉，还有什么比这样做更令语文老师感到欣慰的呢？