试论公益广告在初中思想品德教学中的应用

陆成海

【关键词】思想品德 公益广告 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）07B-0091-01

思想品德课程是初中教学体系的重要组成部分，品德教育和良好行为习惯培养是初中思想品德教学的核心内容。公益广告是为公众利益服务的非商业性广告，旨在以倡导或警示等方式传播某种公益观念，促进社会精神文明建设。公益广告以“汇集力量、传播文明”作为重要的传播主题，以教育和引导人民群众遵守道德规范为传播目的，其精神内涵和文化精神可以成为初中思想品德教学的重要思想来源。笔者认为，思想品德教师可以将公益广告有机地融入思想品德课堂，以提高课堂教学效率。

一、激发学生兴趣，巧妙导入新课

好的开始是成功的一半。激发学生的学习兴趣，引起学生的注意，是初中思想品德教学成功的关键。公益广告的优势恰恰契合了调动学生学习积极性的需要。公益广告中的精美的影像设计、独特的戏剧结构和优美的音乐构成了一种富有意境的视听形式，易于激发学生的学习兴趣，教师可以对其进行加工和深化，并应用于课堂导入环节。

例如，讲授科教版教材九年级上册第十五课《实施可持续发展战略》。这一章节的学习内容大多与我国的环境现状和环保政策有关，较为理性，学习难度较大。笔者认为，如果采用常规的课堂导入方法，往往会达不到预期效果，难以调动学生的学习积极性。为此，笔者在教学导入环节中播放了公益广告《拍卖会》。广告表现了未来的地球污染严重，未被污染的水、空气、植物等成了需要拍卖的奢侈品。笔者鼓励学生进行报价，并谈谈自己对这场特别的“拍卖会”的看法。这样教学，使学生的注意力集中到环境保护问题上，使学生对即将学习的知识产生期待，自然、顺利地导入了新课。

二、创设教学情境，深化教学主题

笔者认为，要充分发挥思想品德课程的育人作用，教师应在教学中采取有效的方法，使学生能够“入情”，在强烈的情感体验过程中对教学主题有深刻的理解。在思想品德教学中运用公益广告，能够收到“动之以情，晓之以理”的效果，更好地引发学生对道德的切身感悟。

例如，教学科教版教材七年级下册第三课《承担责任》，笔者在教学“责任”的内容时运用了表现我国杰出人物的公益广告，广告中先后出现了董存瑞、雷锋、焦裕禄等众多学生所熟知的人物，这些杰出人物的高大形象震撼了学生的心灵，而广告配乐富有震撼力、穿透力，音乐语言直接穿透了学生的内心世界，学生开始在这种良好的氛围之中思考“责任”，内心产生共鸣，收到了较好的教学效果。在课堂即将结束时，笔者用公益广告《洗脚篇》进行教学点题，当稚嫩的童声“妈妈，请洗脚”在教室中响起时，仿佛有一种力量走进学生的内心，学生意识到：勇于承担社会责任还表现在自身的行为与行动上。

三、引发学生思考，提升综合素质

著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于知识传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在思想品德教学中，教师不但要传授知识，更要引发学生思考，促进学生自身行为习惯的改善，进而提升学生的综合素质。笔者认为，在此过程中，公益广告可以扮演重要的角色，尤其是那些反映社会现状、倡导社会主旋律的公益广告，非常有利于引发学生思考，提升学生的综合素质。

例如，教学科教版教材九年级上册第十五课《实施可持续发展战略》。“环境保护”是该课的重要教学内容之一，而促使学生形成保护环境的意识是教学的关键。笔者播放了公益广告《环境保护》，广告展现了各种环境污染的画面，并配以低沉的音乐。在此基础上，笔者引导学生思考“面对环境的恶化，我们该如何生存？”的问题，使其意识到保护环境就是保护我们自己的生存空间。学生讨论结束后，笔者又播放了一则环保公益广告（一块西瓜皮被人遗留在地上，路人都绕着走，无人理会。最后，一位小朋友把西瓜皮捡起并丢进了垃圾箱。屏幕上打出：环境保护，其实是举手之劳！）。这则公益广告能够促使学生将环保意识落实到行动上，起到了“育人于细微之间”的效果。

综上所述，公益广告作为现代社会的一道亮丽的文化景观，其中蕴含了发人深省的哲理和启示，对于学生的综合素质提升和行为习惯培养具有重要的作用。思想品德教师可以将公益广告引入课堂教学，使思想品德课堂焕发出生机与活力。值得注意的是，公益广告只能作为一种教学辅助手段，无法代替教学过程。因此，在教学实践过程中，教师应当根据实际的教学需要引入公益广告，切忌盲目滥用。

（责编 雷 靖）