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在绘画教学中激发学生兴趣的几点做法

2013-04-29姜浯玥

知识窗·教师版 2013年7期
关键词:教师应绘画笔者

姜浯玥

科学证明,如果一个人的心灵受到外界条件的刺激,大脑皮层及身体的诸多器官就会迅速兴奋起来,对外界对象产生浓厚的兴趣,并全身心地投入其中,达到事半功倍的效果。所以,在儿童绘画的教学中,笔者特别重视对学生兴趣的培养,并总结出以下几点做法:

一、重方式,广泛培养兴趣

无论是在课堂上授课,还是去野外写生,教师都应注重通过多种形式和渠道去激发学生的绘画兴趣,培养学生的求知欲,变“要我学”为“我要学”“我爱学”。在教学中,笔者曾尝试过采用讲故事、设悬念等方法来吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,寓教于乐,取得了良好的教学效果。在这个过程中,笔者深深地感受到,作为一名美术教师,应想方设法地调动学生丰富而又神奇的想象力,培养和训练他们对绘画的执着情感和浓厚兴趣。

二、重实践,反复强化兴趣

小学生好奇心强,对任何事都想亲自动手实践一下。针对这一特点,教师应让学生积极参与各种绘画实践,让他们尽情地感受铅笔、毛笔、水彩笔、油画棒等在图画纸、宣纸、彩色纸上的不同绘画效果,大胆尝试线描、水墨画、刮画、水粉画、水彩画、油画、版画、拓印画的绘画技巧,从而提升学生在想象、构思、造型、色彩等方面的表现能力,提高学生的学习兴趣,开阔学生的视野,增强学生对不同的美的感悟能力。同时,教师应根据学生的年龄特点,选择学生特别感兴趣且急于表现的绘画内容。如笔者曾创设过“画一条穿上漂亮衣服的大鱼”“画你设计的多功能车”“你渴望拥有怎样的卧室”“设计一个电动玩具做为你的生日礼物”等游戏式的教学氛围,让学生觉得绘画是一件愉快的事情,从而充分调动学生学习的主观能动性,全面启发学生的创造力和想象力。

三、重引导,耐心巩固兴趣

小学生容易产生惰性,特别是遇到困难时容易泄气。这时候,教师切忌应付了事,而应耐心地对学生进行诱导,热情而真诚地表扬他们的长处和优点,增强他们克服困难的勇气,树立成功的信心。对于学生的绘画成果,不管好坏,教师都应给予足够的重视,珍惜学生的劳动成果,并与学生一同欣赏他们的作品,与他们平等交谈,耐心地听取他们对画面的解说,然后对他们的长处进行恰如其分的表扬,对不足之处采取形象而又风趣的正面点评,保持学生对绘画的兴趣。

四、重生活,巧妙挖掘兴趣

生活是创作的源泉,笔者在教学中一直尝试绘画与日记相结合的方法,让学生用绘画的形式反映出一天中所经历的印象最深刻、最有意义或最有趣的事情。如“去医院打针”“做了坏事,被爸爸打屁股”“过生日抢蛋糕吃”“去成都旅游,吃担担面”“跟爸爸妈妈逛夜市”等,有的画面生动活泼,天真无邪;有的人物朴实可爱,情深趣浓;有的寓意深刻丰富,发人深思,它们对于培养学生随时注意观察周围事物、捕捉生活精彩瞬间的能力具有重要的作用,也能培养学生的绘画表现力、形象记忆力和敏锐的观察力,发展学生的想象能力和创作能力,提高学生的语言表达能力和个性发展能力。

所以,笔者认为只有从各个方面激发学生的兴趣,让学生大胆地想,勇敢地说,才能使学生画出一幅幅充满童趣、反映学生心灵的美术作品,才能画出自己纯真质朴的美好愿望。

(作者单位:江西省上饶市逸夫小学)

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