初中班主任班级管理的创新及实践研究

许咏梅

摘 要：班主任是一个班级从事所有活动的管理者，班主任管理的措施是否有效，不但影响着整个班级的整体管理效果，并且影响学生学习的效果以及未来的发展。初中班主任的管理工作必须要符合初中生的个性特征以及国家的教育制度，采用灵活的管理措施，并且还必须根据学生的不断发展创新管理模式。

关键词：同一角度；关爱学生；社会趋势；家庭教育；学校教育

班级这個团体不但是学校进行教学的重要机构和学生进行学习、健康发展的关键环境，同时也是学校实施管理措施的基本组成部分。而班主任作为班级的重要管理者，不但是班级的指引者和教育者，同时也是班级管理工作的关键所在。因为初中生的思维非常活跃、性格各异、热情活泼，所以，初中班主任在班级管理工作中就需要将自身的作用充分发挥出来，用自身的关心、爱心、耐心及细心对班级中的初中生进行综合教育管理工作，以此来帮助学生朝着健康积极的方向发展。笔者总结自身多年的班主任管理经验，同时结合初中生的身心发展特点，对之前的管理措施进行创新探索。

一、和学生站在同一角度是实现班级管理创新的前提

初中生正处于世界观与价值观形成的年龄阶段，自身的道德观念相对薄弱、自我约束力不足，再加上每个初中生之间都存在着差异，这种差异表现在个性与能力方面。作为班主任，必须及时发现并且发扬初中生的个性，进行“根雕”式的创新管理，要将“因材施教”落实到日常管理工作中去。与此同时，要将创新当作教育管理工作的重点，积极创新适合不同性格的管理措施。在日常学习生活中，班主任要鼓励初中生进行创新活动，让初中生主动参与，积极实践。要将初中生动手实践的愿望挖掘出来，并且要多与初中生配合与交流，构建一个轻松愉快的班级气氛，使得班级管理工作更为科学合理，为创新班级管理措施打下坚实的基础。

二、关心学生，爱护学生

初中班主任在管理班级的时候，要从初中生自身的情况出发，站在初中生的位置思考。目前，大部分学生都是独生子女，缺乏生活自理能力，根本不会劳动。倘若班主任一味地让学生参与劳动活动，不但不能达到劳动的目的，还会导致部分学生的不满。初中班主任在日常工作中，不但要关注班级中发生的点点滴滴，同时还要主动关心学生的日常生活。部分初中生在学校品学兼优，然后回到家里之后就完全变样，发脾气、闹个性的情况层出不穷。针对这些情况，班主任要及时联系家长进行对应的教育，要避免初中生养成自私、任性的习惯。

三、班级管理创新与社会趋势相结合

当前社会的竞争变得越来越激烈，社会中的一切都面临着竞争。班级管理工作必须与社会的发展趋势相吻合，这就要求班主任要培养学生的公平竞争意识。在培养竞争意识的进程中，班主任可以充分利用班干部这个制度，进行一定的创新加以应用。比如，在进行班干部选举的时候，班主任可以动员全班的学生都主动参与报名，并且进行排列，让报名的每个人轮流担任班干部，之后，让全班学生对候选人进行多方面的考评。在试用期结束以后，让每个候选人进行竞选演讲，其余学生则采取公开投票的方式。最后，由全班同学选举的班干部在上任之后，班主任要对班干部的工作给予足够的信任与支持，并且针对班干部工作不足的方面，要给予及时点拨，并且多与班干部进行交流与沟通，从班干部的角度了解班级中其他学生的情况。当一学期结束以后，班主任要组织全班学生对班干部的工作进行公平的评估，倘若班干部获得大家的好评，下学期则继续担任此职务；而评价不好的班干部，班主任在下学期采用上述方式继续选拔。

四、班级管理创新与家庭教育相结合

初中学在学校意外的活动主要是在家庭里面。教师要主动与家长进行沟通交流，让家长加强自身的责任感，组织初中生承担对应的家务劳动。同时，教师要指引家长在家庭中多对学生实施激励指引，不断培养初中生的社会责任心。

面对当前教育制度的不断完善，传统的管理模式已经无法适应班级的管理需要，这就需要班主任在原有的基础上，结合我国教育制度的相关规定及学生的实际发展状况，对班级管理进行创新，在提高班级管理质量的同时，还能为学生今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]刘洪义.新时期中学班主任工作策略探讨[J].新课程：教研，2010（5）.

[2]刘飞.爱心铸就成功：浅谈我的班级管理[J].吉林教育，2009（34）.

（作者单位 广东省广州市番禺区市桥星海中学）