中职英语教学与专业的有机结合

祁淑娴

摘 要：英语是国际交流的语言工具，它的作用日益显著人人皆知。结合教学经验，从中职英语教学的实际情况，从中职英语教学与专业结合的原因、途径以及对教师的要求三方面来阐述中职英语教学如何与专业有机地结合，使英语教学更好地为专业服务、为社会培养所需要的专业人才。

关键词：专业英语；开设原因；有机结合；教学途径

中职学生在学校的主要学习任务是学习专业技能，掌握一门技术。然而，作为中职生，要适应未来工作岗位的需要，除了要掌握日常的交际用语外，必须具备与职业相关的专业英语能力，这样才会有更大的职业发展空间。职业教育发展目标就是要培养适应社会需要的专业人才，中职英语教学不再是单纯的听、说、读、写训练，而是要跟专业有机地结合起来，为专业服务，为职业服务。

一、把英语教学与专业结合的原因

1.激活英语课堂，提高学生对英语的学习兴趣

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师。然而，在中职学校，学生对英语学习感到怠倦，越来越没兴趣，英语课堂就变得死气沉沉。为此，笔者在任教的2012级汽修专业四个班就对英语学习态度问题做了问卷调查。调查发现，80%的学生不喜欢英语；90%学生认为学习英语没用，掌握专业技术才是最终目的；95%学生认为自己的英语水平不可能提高。调查反映了目前中职英语教学存在以下问题：一方面，学生对英语学习缺乏自信。另一方面，学生对英语课不够重视。同时，学生又没有升学的压力，所以，他们都认为学英语是没用的，只重视专业学习。正因为这些问题的存在，英语课堂变得鸦雀无声。

学生对专业非常热衷，教师应抓住学生对专业的热情，把专业知识融入英语课堂教学中，利用专业知识带动学生学习英语，那么，学生就能提起对英语学习的兴趣，从而激活英语课堂。

2.学生缺乏专业英语知识，英语教学要为专业服务。

随着行业的不断发展，很多企业跟国外业务越来越多，管理国际化，用人单位对英语的要求越来越高。东莞理工学校、东莞商业学校和东莞石碣信息职业技术学校是本市的几所重点职业学校，这几所学校都有计算机、汽车维修和会计专业，现就这几所学校的专业英语开设情况进行了调查，结果如下（√表示有开设专业英语；×表示没开设专业英语）：

从上表可以看出，目前，极少中职学校开设专业英语课程，主要原因是：①中职学校对专业英语重视程度不够高。②专业英语的难度超出现在中职学生的能力水平。由于中职学校学生英语基础薄弱，对英语学习已经是被动的，再加上学习方法上又存在问题，而专业英语是专业与外语的结合，词汇量很多，而且专业性很强，所以学习难度比基础英语要高得多，超过中职学校一般学生的能力水平。

二、中职英语教学与专业结合的途径

笔者工作10年以来，一直在学校任教的对象是汽修专业的学生，以下所论述的英语教学与专业结合的途径都是围绕汽修专业的英语教学而展开的。

1.英语教学中加强专业知识的渗透

（1）在词汇教学中渗透专业知识

在中职英语的词汇教学中，教师除了要帮助学生掌握一些基础词汇外，还要结合学生的专业调整教学内容，适当地渗透专业知识，让学生意识到英语学习的必要性和可用性，并能从英语的角度更好地了解专业。比如，在教spring这个单词的时候，除了向学生解释是“春天”的意思，还要联系专业英语中“弹簧”。还有bear（熊，轴承），cell（细胞，电池），part（部分，零件）等。一旦提起专业知识，学生学习的敏感度就提高了，对单词的记忆力也相应提高。在学习单词缩写的时候，可以让学生思考汽车专业中的ABS、GPS是什么，各个字母代表什么单词，学生就会开动脑筋联系专业主动去思考。在一级听力训练的时候，经常涉及一些交通工具的名称，我们可以向学生补充一些汽车的类型，如小汽车（car），公交车（bus），货车（truck），客货两用车（van），出租车（taxi），越野车（off-road vehicle），电动汽车（electric vehicle）等。教师还可以把一些学生已经学过的简单的词汇组合，让学生猜汽车的各部位名称，如headlight（头灯），sidelight（边灯），passenger seat（乘客座），driver seat（司机座），seat-belt（安全带），number plate（牌照），handbrake（手刹）等。在谈论品牌时，教师可以跟学生畅谈汽车品牌英语表达方式，如Benz（奔驰），BMW（宝马），Buick（别克），Ford（福特）等。在这些方面有时学生懂得比英语老师还多，那么，他们对英语學习就更有自信了。

（2）在口语训练中渗透专业知识

语言是用来进行交流的工具，口头的交流最常见。而大部分中国学生最害怕的就是开口说英语，所学的是“哑巴”英语，中职学生更不用说了。中职学生由于受英语知识基础的限制，很难说出一口流利的英语，但我们的目标是学生能开口用英语进行沟通，意思到位就行了。所以，教师在跟学生进行口语训练时要把该专业职场英语知识渗透到训练当中。在汽修专业，教师可以先教学生一些职场常用语言，并创设销售服务场景让学生进行英语模拟练习。一位学生当销售员、一位当顾客，教师指导学生用英语演绎汽车销售过程（包括汽车推荐、讨价还价、支付方式等）、演绎销售员处理顾客投诉问题过程（包括退车、赔偿等），还有前台接待、上门维修等场景的英语口头练习。通过这样实践性职业场景中进行的口语训练，学生知道所学知识的实用性，就会鼓起勇气开口用英语跟别人进行交流，达到口语训练的目标。

（3）在阅读中渗透专业知识

学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，跟作者进行思想沟通，从而实现书面交际能力。但中职学生由于词汇量少、语法知识掌握得不够牢固，在阅读过程中困难重重，甚至无法理解文章，所以大部分学生一见到英语文章就退缩。为了消除学生对阅读的畏惧感，提高阅读的兴趣。在汽修专业，可以选取一些关于著名汽车品牌的发展短文，汽车产品的介绍，城市发展与交通问题的短文等。以英语短文“Who did invent the first car？”为例，学生在阅读文章之前已经被这个题目深深吸引着，都想知道答案，学生情不自禁地阅读起来了。学生最喜欢阅读的是介绍各种品牌汽车的文章，他们通过对文章的学习，不但对该品牌的车有所了解，而且还学到一些重要的与车有关的英语词汇。要搜索这些与专业相关的英语文章，互联网是最好的帮手，在选材的过程中要注意文章的长度与难度，否则，就会抑制学生阅读的欲望。

2.课堂教学活动与学生未来职业相结合

有效的学生活动在课堂教学中有很强的教学效能，能发挥很大的作用，主要表现在教学活动中，学生积极参与、乐于参与，能保证教学目标的顺利实现。在有限的教学时间里实现教学目标，是教学成功的关键。所以，中职学校的课堂活动应该要跟学生的未来职业结合起来，让学生体会到所学知识的实用性，学生对课堂活动参与度高，从而提高课堂效率。以下结合中职学校的常用教材《英语》（基础模块）高教版来谈在汽修专业如何把英语课堂教学活动与学生未来职业结合起来。

三、加强英语教学与专业相结合对教师的要求

中职学校的学生特点和办学目标跟普通中学不同，我们的学生基础差，读书的目的就是就业。所以，教育对我们职业学校的老师提出了更高的要求，英语教师不能只是进行单纯的英语教学，而是要加强英语教学与专业的结合，更好地为专业服务。那么，加强英语教学与专业结合对教师有什么要求呢？

1.真心地关心学生将来的职业

关心学生、爱护学生是教师工作的职责。教师只有发自内心地关心自己的学生将来的职业，才会有动力竭尽所能去研究教学方法和搜索与专业相关的教学素材。

2.灵活使用教材，把教材与专业特点进行整合

在中职学校，各个专业可能都使用同一套英语教材，但教师可以根据各专业的特点把教材内容进行处理，对与专业相关的内容进行重点学习，并根据教材内容设计与专业相关的教学活动，同时，灵活运用信息技术创设与专业相关的情景，使课堂变得更加有吸引力。

3.虚心向专业教师请教

英语教师要把英语教学与专业结合，在设计课程的过程中，由于其他学科的专业知识比较欠缺，有时对课程涉及的一些专业性的知识不理解或者遇到一些专业问题难以解决，英语教师就要虚心地向专业老师请教，把握好专业知识的准确度，以免误导了学生。這样，不但可以把英语课程设计好，又可以提高自己对其他学科的专业水平，一举两得。

目前，虽然中职英语教学还存在很多问题，但如果英语教师能把英语教学跟专业结合起来，在教学过程中不断渗透专业知识，根据学生专业设计课堂教学活动，一定能激发学生对英语的兴趣，学生对教学活动的参与度就会提高，英语课堂就能活跃起来，从而提高了课堂教学效率。这样，英语教学就能更好地为专业服务，使学生更适合将来工作岗位的需求。

参考文献：

[1]王怡.英语课堂教学设计的重要性[J].学周刊，2011（27）.

[2]周霞.中职英语与专业结合的教学探索研究[J]新课程：下，2012.

（作者单位 东莞理工学校）