探究式教学法在初中英语教学中的运用

凌金明

摘要：探究式教学法是指通过阅读、思考、讨论等方式进行独立探究，使学生自主掌握学习方法和相关知识的教学活动。尤其对于初中生而言，探究式教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，有效提高初中英语的教学效率。

关键词：初中英语 探究式教学 运用

探究式教学法主要是指在教学过程中，学生自主探究并掌握知识的一种教学模式。目前，探究式教学法的运用越来越广泛，本文对其在初中英语教学中的运用进行了分析。

一、在初中英语教学中运用探究式教学法的主要意义

在初中英语教学中，教师应改变“follow me”“read after me”的教学模式，设计探究式的学习活动，促进学生学习能力、实践能力和创新思维的发展。 这样才能进一步引导学生归纳英语学习方法，树立学生学习的主体地位，提高学生的学习能力和效率。

二、初中英语探究式教学法的教学重点

探究式教学法的教学重点在于培养学生自主学习、自主探究的能力。因此，教师的研究重点是如何把学生能够独立完成的事情交给学生，让学生自己去思考、阅读、实践、感悟、消化和运用，促使他们去发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。在探究式教学中，教师以辅导学生和评价学生探究的成果为主。

三、如何在初中英语教学中运用探究式教学法

1.创设探究问题

所谓探究，是指探究问题，这是探究式教学法的核心。因此，教师需要根据教学目的和内容，提出难度适合、符合教学实践需要的问题。如在教学九年级上册Unit1 How do you study for a test？时，教师可以问学生：“Talk about how do you study English.”让学生探究和归纳自己英语学习的方法，介绍“useful expressions”。

2.开放课堂教学

开放课堂教学主要是指采用灵活的教学方式，为学生探究和思考问题提供良好的教学环境。在提出问题后，教师就可以指导学生采取pair-work、team-work、group-work等形式，进行分组讨论、小组合作、课堂竞赛、回答论述等活动。如笔者提出问题：“How do you study for a test？”在学生回答了他们的学习习惯和学习方法后，笔者又让学生就“It would be wonderful/bad for if…”这个问题来评价自己的学习习惯。

3.教师科学点拨

在探究式教学中，教师是引导者，学生是探究者。为了促进学生自主学习，教师应对学生感到困惑的问题和教学难点进行适当点拨。笔者认为，初中英语语法知识的讲授就需要教师进行适当点拨，列出语法教学的难点，或让学生自主归纳出难点，然后再让学生通过类比、对比、归纳、推理等方法造句，以便更好地理解其意义。

4.进行课后探究

课后探究主要以布置课后作业的形式为主，旨在把课堂探究延伸到课外。还是以“How do you study for a test？”为例，笔者要求学生在课后通过网络查找famous learning methods，总结和归纳出适合自己的学习方式，从而进一步提高自己的学习能力。

四、在初中英语教学中运用探究式教学法应把握的原则

首先是目的性原则。教师应充分设计课堂教学，有目的地引导学生在探究过程中提高解决问题和学习的能力；其次是学生主体原则。教学要面向全体学生，考虑学生的个体差异，充分激发学生的学习兴趣；第三是创新性原则。教师要鼓励学生在原有知识、能力和认知的基础上进行创新，充分激发学生的创造性；最后是教育性原则。任何教学方法都是教育的手段，探究式教学只有遵循教育原则，采用符合学生认知规律和认知结构的教育形式，才能突显其教育意义。

参考文献：

[1]柳海霞.学习是一种认识过程[J]. 新课程研究（教育研究与实验），2005，（1）.

[2]范钟灵.探究式教学在初中英语教学中的运用[J].中小学外语教学（中学篇），2006，（4）.

（作者单位：江西省寻乌县澄江中学）