初中英语学困生的转化对策探讨

王莹莹

摘 要：在新课程改革的背景下，初中英语教学的目标和方法与传统英语教学发生了很大的改变，英语的重要性在全球化的背景下逐渐显现出来。初中英语学习中许多学生因为种种原因对英语学习的兴趣不高，学习方法不对或其他原因导致自身学习潜能未能激发出来，从而导致学习英语处于持续的困难状态，影响了英语教学质量，影响了学生自身英语水平的提高。

关键词：初中英语教学；学困生；原因；转化对策

一、初中英语学困生产生的原因

造成初中学生英语学习困难现象的原因是多方面的，但真正因为智力、智商方面的因素对初中英语学习的影响并没有人们想象中的那么大，而教学方法、学习方法、学习兴趣和英语学习的目标、目的等则是真正影响学生英语学习的根本因素。首先，从内在因素来看，许多学生对英语学习的态度不端正，没有从长远角度看到英语学习的作用。因此，导致学生在英语课堂上不认真听讲、不主动参与课堂互动、精神不集中，因此，英语学习受到了制约。其次，英语学习中涉及大量的单词、词汇、语法等基础知识的记忆与背诵，许多学生感到英语学习枯燥无味，加上自身的懒惰、畏难情绪使英语学习成绩越来越差。再次，许多教师的教学方法不当和学生学习方法不当，导致英语学习效率很低，长期的英语学习没有获得应有的效果，也使英语学习效果受挫，影响了学生学习英语的积极性。此外，受外部大环境的影响，社会上的一些不良风气侵蚀了学校，“读书无用论”、“英语学习无用论”、拜金主义、一切向“钱”看等负面思想影响了学生学习英语的积极性，导致产生英语学困生。在此情形下如何转变学困生的现状值得广大初中英语教育工作者们研究。

二、初中英语学困生的转化对策

1.提高初中英语学困生的英语学习兴趣

激发学生的英语学习兴趣是初中英语教学效果提升的基础。兴趣是一切行动的先导，兴趣在英语学习与教学中具有十分重要的地位，是提升教学效果的主要动力。学生只有具备了英语学习的兴趣，才能主动克服学习中遇到的各种问题。实践证明，英语学习兴趣的培养能有效促进学习效果的提升，是提升学习效果最直接的内在驱动力。因此，教师要通过各种途径激发英语学困生的学习兴趣，让学困生对英语学习产生浓厚的学习兴趣，主动学习英语，乐于学习英语，在学习中感受英语学习带来的快乐，在英语学习中提高英语理解能力，达到初中英语学习教学的效果。所以，英语学习兴趣的培养是英语学习中转变学困生的关键。

2.营造轻松愉快的英语课堂氛围

英语学习对环境的要求比其他课程更高，自由、和谐、轻松、愉快的课堂氛围不仅能够提高学生尤其是学困生的英语学习兴趣，更能够通过良好的课堂氛围增强师生、生生之间的良性互动，有利于提高英语课堂效率和学生的英语应用能力。和谐的课堂氛围下，学生才能够摆脱传统“哑巴英语”的困惑，才能够开口讲英语，学会听说英语。学生与学生之间的互动也是互动教学的重要组成部分，学生之间通过英语交流，不仅没有学生与教师用英语交流的压力和紧张感，学生更能够开口说，同时也更加自然，教师对学生之间的交流加以适当的指导，不仅能使学生通过学生之间的互动体会英语沟通的乐趣和成就感，更能增强学生英语交流的信心，同时教师通过学生之间的互动了解了学生的兴趣和学生英语沟通中的不足，能够及时更正，教学效果更加明显。

此外，在初中英语教学中因材施教、分层教学和创设情境教学等方法能够有效提高学困生学习英语的兴趣和学习效果。

参考文献：

石箐箐.高中英语教学中学生创新能力培养初探[J].中国科教创新导刊，2011（27）.

（作者单位 辽宁省盘锦市第三初级中学）