浅析高中历史新课程下的教学心得

肖兵

摘 要：在以前的学习生活中，大多数的教育理念都是被动式的学习方式，而自从课改以后教学的理念就发生了变化，从以前的被动式教学变为现在的主动式教学。这样就可以使学生的地位更加凸显出来，从之前只关注学生的学习情况到现在更加关注学生的全面发展，注重他们素质的培养。自从新课改以后，农村的教育制度也有了很大的转化，教师们越来越注重怎样在新课改以后采用新的教学理念。

关键词：高中历史；新课程；教学心得；教学感悟

高中历史教学过程的基本原则是以学生为重中之本，不单单只是教学生死读书、按部就班地学习，而主要是教学生怎样学习历史以及历史对生活的重要意义，是我们民族的根，从学习历史的过程当中学会做人、做事，发现学习的新方法，倡导学生在学习历史时能够自己主动讨论学习。在我看来，历史老师应该打破常规的教学制度，寻找新的方式，勇于突破。下面是我结合农村的教学方式，对新课改以后新的历史课的几点感悟和建议。

一、创建学史的情境和氛围，激发学生的学习动机

在学习的过程当中，我们都会制定一个目标，为了达到这个目标，我们会付出百倍的努力，这也就是我们经常讲到的学习动机。所以，在历史的教育教学过程当中怎样使学生产生积极性，将他们的想法落实到现实生活当中，就变得尤为重要。历史，一般指过去事实的记载。伟大的历史学家将过去发生的事情进行了整理记载，虽然详尽，但我们也无法忽略其具有一定的抽象性，所以理解上存在一定问题。所以，如果在课堂上，只是单纯地借助老师去讲解，就无法吸引学生的注意力，很难让学生的精力去集中。如果是在城市，就可以通过一些现代化设施来提高教学质量。但是，乡镇的条件有限，所以教师只能在课前多做一些准备，如幻灯片、录像等，让同学们感受一下还原的历史场景。

二、营造平等民主的学习环境，激发学生的创造性思维

新时期的教学思想和教学要求，需要教师积极地去打造一个平等民主的学习环境，让学生在和谐、宽松的氛围下学习。平等民主的学习环境，会更加有利于孩子们积极主动地去学习，更有助于培养孩子们的创造性思维。正是因为这样，每当上课的过程当中，我都会尽可能地让孩子们占据主动位置，发挥自己的思维创造性，尊重每一位孩子的想法，理解和关爱他们，让他们更好地发挥自己的潜力，展现自己的个性。若想在历史的课堂上打造平等民主的学习环境，培养学生的创造性思维能力，教师必须从多方面多角度去引导学生，开拓学生的思维方向来培养学生的创造性思维，让学生养成多角度思考问题的习惯。

三、培养学生的群体意识和协作精神

新的教学理念要求我们，在教育教学的过程中应增强师生之间和学生之间的合作，这就需要我们增强学生的群体意识和团结协作的精神，我们可以让学生进行分组讨论或者合作性学习等等。让学生进行分组讨论，一方面能使学生在课堂上占据主体地位，另一方面也能使学生主动投入学习当中。多年的教学经验使我明白，小组讨论的教学方法可以充分调动学生的积极性。

教学过程中，任何教学方法都要以学生为出发点。小组讨论以及合作性学习都是以学生为基本原则，所以在进行的过程当中，能充分地调动学生的积极性，让每位学生参与其中，都能够发挥自己的潜能。在教学的过程当中，老师离不开学生。同样，在学习的过程中，学生也离不开老师。在合作学习的过程当中，学生也离不开学生。这样才能使学生更加具有群体的意识，也更加能培养他们团结协作的精神。

四、探究与新课程教学相统一的评价观，发挥正面引导作用

传统的教学理念对于学生的评价是极其单一的，而在新课改以后，改变了原有的构建方式，重新建立了一个新的完整的评价体系。这对于新课改来说是十分重要的。过去的历史课堂教学里，无论是城市还是农村都是非常单一的，多数都是看学生的期末考试成绩，只根据考试成绩的高低来评价一个学生的好坏。这会给学生造成很大的压力，对他们的自尊心造成很大的打击和困惑。这在某种程度上对学生来讲是不公平的。所以，新课改以后，对学生的评价是多方面的、全方位的。

总而言之，新的教学理念需要教师拥有丰富的知识、科学的教学方法以及与时俱进的教学思想，作为一名合格的历史教师，我清楚地了解到自己的任务是多么的重要，从今往后在更加努力增强自己文化知识的同时，也要多多尝试新的教学方法，更好地融入课堂，让学生更好地理解和吸收所学的知识。

参考文献：

[1]周明.创新思维在高中历史课程中的运用[J].中国科教创新导刊，2010（3）.

[2]苏克勤.关于中学历史教学改革的几点尝试[J].贵州师范大学学报：社会科学版，2005（4）.

（作者单位 广西壮族自治区环江县第二中学）