提高学生学习英语兴趣初探

陈盈

摘 要：培养学生的学习兴趣是老师的一项基本功。在教学中，教师应培养学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，使学生能够主动学习，从而达到事半功倍的效果。

关键词：记忆；提问；情景交融

如何提高学生的学习兴趣，克服他们厌学的情绪，变被动为积极主动去探索，激发学好英语的热情，从而提高英语教学的效果是值得许多英语教师探究的问题。许多学生对学习英语感到很陌生，怕学不好，有畏难情绪。拥有了自信的钥匙，就为学好英语奠定了良好的基础。“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中，教师应培养学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，调动起学生的求知欲望，使学生能够主动学习，从而达到事半功倍的效果。下面我结合自己的教学实践，谈一谈如何提高学习英语兴趣的方法。

一、重复记忆

“温故而知新。”学习英语就如交朋友，一回生二回熟，久而久之就成了“老熟人”好朋友。单词要重复记忆，短语要反复运用，学习效果怎么样，课堂上立竿见影。每节课的教与学都不是孤立的，它起着承上启下的作用，是旧知识的拓展与深化。因此，在新课开始之前，对与本节课内容有关的知识与技能进行复习与巩固，复习一遍增强一次记忆，既能弥补学生旧知识掌握中的缺漏，又能使学生很快投入新知识的最佳学习状态，为完成本节课教学做好准备。

二、搞好提问

教师以富有启发性、连贯性的问题导入新课，是为了刺激学生的中枢神经，引导学生回忆，联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习兴趣和动机。如教学时设置问题：（1）Whats time get up？（2）Whats time go to school？从生活开始，从现实入手，学生就感到亲切饶有兴趣，很快就能集中精力，自然地过渡到教学中。

三、情景交融

由此及彼联想，举一反三发散思维，学习英语就能起到很好的效果，英语是一门语言，需要语言环境。直观的画面、有趣的提问、名言警句、真实的情景使人有身临其境的感觉，从而就会激起学生学习新知识的兴趣，让他们积极主动地投入其中。老师在情景交融中抓住时机，将本节课的学习目标展现在学生面前，使本节课自然而然地过渡到新课上。运用实物和图画不仅形象、具体，而且便于学生接受与回忆。如教学中让学生每人准备苹果、梨、香蕉、鸡蛋、桔子或橡皮、钢笔、小刀中的一样，上课时，老师走到任一地方，对学生所拿实物进行提问：Whats this？Its an apple. And whats this？Ita rubber.对于有些不能搬进教室的实物，如大象、老虎可用挂图式或图片，这样把图形与单词结合起来，学生就自然而然地理解并记住了它们的意思，就可以增强实物感，学生的记忆就会更加深刻。

我们在讲台上放一个地球仪，让一个学生穿着环保衣服，拿着扫帚和铁铲之类的东西，不停地忙碌着，然后我提问：What are you doing？自然而然地把学生的思维引入环保，从人类赖以生存的地球原来如何纯洁，如何受到污染，受污染的程度，我们的生活环境令人担忧入手，唤起学生的忧患意识，立志将来为环保事业作贡献。

四、为学生赶走“拦路虎”

在教学中，要创设英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣，激发学习动机，帮助学生扫除语言障碍，解决英语学习中的“拦路虎”，通过开展拼写单词比赛，开展朗读比赛，让学生掌握学习英语的方法，排除学习中的“拦路虎”。

五、电化教学

利用现代化手段教学是教育发展的必然趋势，它简便易行，省时省力，效率高，学生容易接受。运用现代化的电教设备辅助教学，既有声又有像，形象、直观、生动、新颖、有趣，能迅速激发学生的学习热情，提高教学效果。

运用录音机教学，先放录音磁带给学生听，然后由学生回答老师的提问，这对培养学生的听说能力有很好的效果。新教材的编排设计在很大程度上都倾向于这一方面。

运用投影仪、多媒体是学生喜闻乐见的一种教学方式，它既能节约时间，又形象直观，并且还有动态功能，亲切感极强，效果极佳。

总之，在教学过程中，提高学生学习英语的兴趣非常重要，教师应采用多种多样的教学方式提高学生学习兴趣，凝聚学生的注意力，使他们对英语感兴趣，爱学、想学、善学、学好，让学生主动学习英语，快乐学习英语，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，实现英语教学的目标。

（作者单位 重庆市璧山县来凤中学）