浅谈英语学习中的创新思维能力

张燕

摘 要：在英语课堂教学中，教师要努力为学生营造一个轻松和谐的课堂氛围，运用多种手段激发学生的创新思维能力，鼓励学生团队合作，充分体现英语工具性和人文性的完美统一。

关键词：和谐；团队；德育渗透；创新能力

英语作为一门外语，在学生的日常学习生活中占有极其重要的地位。在英语学习过程中，除了注重语言实践，培养学生的语言运用能力外，更要培养学生的创新思维能力。所以在课堂上通过开展各种教学活动发展学生的想象力和创新精神非常重要。

一、营造和谐、民主的课堂氛围，提高学生参与的积极性

新课程标准体现了英语学习的工具性，同时也体现了人文性，既要有利于发展学生语言运用的能力，又要有利于发展学生的思维能力。因此，师生共同营造一个轻松、积极的课堂氛围非常重要。良好课堂气氛的创设需要师生双方的共同参与，教师要改变传统师者的角色，努力成为学生的朋友、学习的同伴，既是学生学习的指导者，又是学习的参与者。和学生在一起的时候要不做作，不摆架子，真诚坦率，当需要我们表演的时候要放得开，给学生做一个好的榜样。记得有次我上一节课要扮演几个角色，其中一个是狗，另外两个是就餐者和服务员。为了让学生积极参与，我说：OK， Id like to be the dog. Who wants to be the waiter？ Who wants to play Zoom（就餐者）？”结果学生积极响应，气氛非常热烈。接着我说：“Now who wants to be the dog？”很多学生举手，课堂气氛更加热烈。所以，良好课堂氛围需要师生双方在民主平等的基础上共同创设。

二、鼓励团队合作，激发学生的创新意识

学生只有在集体中才能更好更快地成长。集体的凝聚力和学生之间的合作会让他们体会到学习英语的乐趣，同时又能更大限度地激发他们的合作意识和创新精神。在人教版六年级下册Unit4中的Story Time部分中，一共有两个角色——Zoom和Zip，主要讲述Zoom做梦到月球旅行的故事。学习课文之后，我让学生六人一组进行表演练习，然后到讲台上展示。在表演的过程中，我发现有几组学生很特别，明明是两个角色，六个人却一起上台了。我的心中充满了疑惑，同时也很期待他们的表演。“My names Zoom. I went to the moon.”一个同学说：“Im Zip. Im Zooms good friend.”“I m a tree. Im green.”“Im Change， Im very beautiful.”“Im a rabbit. Im very lovely.”“Im a spaceship. Im very fast.”六个同学依次介绍自己。这时，我已经很震惊了！我没有想到学生的创造力这么强，竟然把所有的角色进行了分配，而且语言又那么精妙。学生们的表演非常精彩，全班掌声雷动。课后，我问他们怎么会想到这么设计，组长说：“我们组有六位同学，可是只有两个有台词的角色，因为我们是一个集体，大家都应该有表现的机会，所以大家就一起商量这么设计了。”听了他们的一番话，我感慨万千。多么可爱的孩子啊！只要我们肯放手，孩子们的创新意识就会得到极大的发展。

三、适时进行德育渗透，发展学生的创造思维

在实际的课堂教学中，无论是否恰当，很多老师都会在拓展环节进行德育渗透，当然这种德育和课堂相结合的方式是我们所提倡的，毕竟教育和教学是不可分割的。但是恰当巧妙的结合更能够发展学生的创造性思维，体现人文性的特点。在进行Would you like something to eat？句型练习时，有一位老师随手把几个梨子放到讲台上作为会话情境，要求学生pair work。结果，这样一个随手拈来的情境竟然收到了令人喜出望外的效果，一对学生竟然创造性地用所学过的句型组编了一场感人的“孔融让梨”故事片段：

S1： Look ，what are these？S2： They are pears. S1： Oh，good！ I like pears. S2： I like pears ，too.

S1： I like the small pear. S2： Why？S1： Im the little brother. I like the small pear.

由以上教学实例可见，一个简单会话情境的创设，只要教师启发恰当，不但可以学到课文中的句型，而且能引发学生无穷的想象创造，从简单的一两句到条理清晰、有故事发展性的完整篇章，应用的词句越来越多，在情境会话表演中充分发挥了英语的语言应用功能，充分体现了语言的工具性和人文性的完美结合。

另外，恰如其分的评价，教师全面的素质以及对课堂的掌控能力等，都会成为发展学生创新性思维的强大催化剂。

总之，教师要做一个有心人，及时发现学生在课堂上的灵光闪现，要善于从点滴小事中激励学生的情感，激活学生所学的知识，启发学生独立思考、自主和合作学习的能力，发展学生的个性，启发学生的创造性思维。给学生提供更大的空间和舞台，让学生在英语课堂上自由遨游，充分发展学生的创新思维能力，最终达到“学以致用”的目的。

（作者单位 河南农大附中）