教学创意故事之化学口诀记忆

史卿

蓝色絮状的沉淀 跃然试管底

铜离子遇氢氧根 再也不分离

当溶液呈金黄色 因为铁三价

浅绿色二价亚铁把人迷……

一首改编的《化学版青花瓷》一时在网络上爆红，为了帮助学生理解记忆，广东省台山市一位化学老师提炼了各种化学元素，将《青花瓷》的歌词改成化学原理用词，并在课堂上激情演唱，受到学生的广泛欢迎。

有一次听指导老师讲授《氧气的实验室制取》一课，在讲解操作步骤时，提出：“茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）”的记忆口诀。“查”检查装置的气密性；“装”盛装药品，连好装置；“定”试管固定在铁架台；“点”点燃酒精灯进行加热；“收”收集气体；“离”导管移离水面；“熄”熄灭酒精灯，停止加热。当时就觉得有意思，同时记忆起来也很方便。后来在讲解一些知识的时候也时常注意利用化学口诀来帮助记忆。

比如：学生在用量筒量取液体体积时，容易与初二物理课的“俯视读数偏大，仰视读数偏小”相混淆，我便结合理化针对数据处理的不同，写下“俯大仰小没有错，物理看数据，化学求实际”的口诀。

而在《元素在自然界中的存在》一课中，讲到地壳中元素含量的分布时，按照由多到少排列：O（氧）Si（硅）Al（铝）Fe（铁）Ca（钙）Na（钠）K（钾）Mg（镁）。我灵机一动，顺口说出“养闺女贴给哪家美”，让学生借助谐音来掌握排列顺序。

讲到《金属活动性顺序》时，我在黑板上写下了涉及的元素符号：K（钾）Ca（钙）Na（钠）Mg（镁）Al（铝）Zn（锌）Fe（铁）Sn（锡）Pb（铅）H（氢）Cu（铜）Hg（汞）Ag（银）Pt（铂）Au（金）。等我下课后偶然来到教室时，突然发现在前五种元素符号下面俨然多了五个大字：“嫁给那美女（钾钙钠镁铝）。”我心中一喜，是呀，可以让孩子们自由发挥，选出利于自己记忆的口诀啊。于是便让学生自己补充后两句，不多久，大家形成共识，以“新铁衣嫌轻（锌铁锡铅氢）”填补了第二句，但最后五个字就是无法闪现，突然一声细小的方言钻入我的耳朵：“统共一百斤（铜汞银铂金）”。这一创造句使“嫁给那美女，新铁衣嫌轻”的巧记之诀真正成为得意、完美之作。

而更有意思的一个事例是，在学习人体内元素含量时，排在前四位的元素依次是：O（氧）C（碳）H（氢）N（氮），要求学生记忆的时候，只需要记住自己是中国人就行了，因为CHN是中国的英文名称的缩写，所以，当时在课堂上讲授这个知识时，按照“哦，中国（O，CHN）”的顺序来记忆。

在教学中，我经常利用口诀，以诱发学生的创造性行为。学生的“作品”，常能出人意表而又奇妙无比。借用一首学生以稀释浓硫酸的实验所作的诗为例：

“酸与水相逢，见面热腾腾。水轻硫酸重，重往轻里送。”

——《浓硫酸的稀释有感》

口诀的出现，引起了学生极大的兴趣，这不仅有利于学生对枯燥乏味的化学用语有新鲜的感觉，也有利于进行全面的记忆，同时能更顺利地进行下面的学习。我坚信集记忆、想象、创新于一体的口诀将并不一定总是雕虫小技，不登大雅之堂。它会是科技，也会是艺术，等待我们将它发扬光大！

（作者单位 江苏省镇江市丹徒区荣炳中学）