关于新课改下高中语文课堂教学方法策略的研究

戴淑洁

摘 要：当前，随着新课程改革的开展，对高中语文教学也提出了新的要求，高中语文教师就要以新课标的教学目标和教学要求为指导，主动探讨新的语文教学方法、策略。课堂作为学生接受知识的主要场所，直接影响着教学的质量，因此，高中语文教师就要做好对语文课堂教学方法策略的研究，通过一些具有新颖性、创新性的教学方法来促进学生对高中语文知识的学习，也促进高中语文课堂的改革。

关键词：教学任务；设计分析；课堂实践；教学情境；学习兴趣

随着教育的不断改革和发展，对高中语文的课堂教学有了新的要求。高中语文教学面临着升学的压力，必须要求教师教给学生最实用的语文知识，使学生能够对语文知识有更深层次的掌握。因此，基于新课程改革的背景，教师要坚持以学生为主体来开展高中语文教学，就此，笔者提出了促进高中语文课堂教学顺利开展的方法策略。

一、教师要对课堂教学任务进行设计分析

由于高中语文教学涉及的知识面相对较广，教师要教给学生的知识也不再仅仅局限于课本知识，因此，语文教师就要提前备课，要在课堂的设计上多下工夫。

语文教师可根据本单元或者本课的教学目标来分析本节课的教学任务，同时要结合学生的实际情况，结合学生的自身特点来制定教学方法，教师要站在学生的角度来思考问题，这样才可以让学生适应教师的教学方法，从而促进学生对知识的理解。而且教师要设定好课堂教学的重难点，让学生能够了解本节课学习的侧重点。

二、增加课堂实践活动，充分发挥学生的主体作用

在高中语文课堂教学中，语文教师要注意发挥学生的主体作用，教师只要对学生的学习进行适当的指导。因此，在新课改下的语文课堂中，教师要多开展课堂实践活动，这样不仅能够锻炼学生的实践能力，而且有利于学生对语文知识的掌握。如：在语文课堂上开展话剧表演、朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等实践活动，在丰富课堂形式的基础上也可以极大地调动学生的学习兴趣，使他们在参与活动的过程中轻松地掌握语文知识。以苏教版高中语文第一册的《沁园春·长沙》为例，教师在教授这篇课文的时候则可以在课堂上组织朗诵活动，让学生在朗诵中体会作者当时的感情，体会作者字里行间表达出的对祖国的热爱之情；同样，在学习苏教版《鸿门宴》时，教师可以让学生排练一个小型的话剧，锻炼学生的表达能力，既有利于学生对文言文知识的学习，也锻炼了学生翻译文言文的能力。

三、创设多种教学情境，激发学生的学习兴趣

语文教学，贵在教学情境的创设，良好的教学情境会给学生带来较大的学习兴趣，因此，教师可利用音乐教学、图片教学、古诗诵读教学等情境来开展教学活动。如：对苏教版高中语文《雨霖铃》的学习，教师可利用多媒体，让学生从“寒蝉鸣叫”“长亭送别”“晓风残月”的画面欣赏导入教学，并播放凄切的曲调来让学生从中欣赏作者的离愁别绪；在学习《声声慢》的时候，教师则可以带领学生回顾以前学到的李清照的诗词，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“一种相思，两处闲愁”，在李清照的这些诗词中使学生能够更深层次地体会到作者蕴含的感情，通过这种方式有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生对语文知识的深入理解。

通过分析可以看出，在高中语文课堂教学过程中，教师要探讨一些新的教学方法策略，使学生能够在新课程改革的背景下全面锻炼自己的语文知识技能，学到更多的语文知识。对此，教师可以创新语文课堂教学方法，采用创新性的教学模式，注意利用多种教学情境来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中加深对语文知识的理解和掌握。

参考文献：

[1]赵东旗.对话：提高语文课堂教学效率的有效途径[J].现代语文：教学研究版，2009（5）.

[2]张乐乐.高效语文课堂探究[J].现代语文：教学研究版， 2009（5）.

（作者单位 浙江省永嘉县瓯北镇罗浮中学）