多媒体技术在物理教学中的应用

郭杰

摘 要：随着时代的进步、国家的发展，使用多媒体进行辅助教学已成为一种必然趋势。使用多媒体教学有很多好处，如：使多媒体技术在物理课堂中发挥作用，创设教学情境，激发学生学习物理的兴趣，使抽象的物理知识表现得更为具体，更好地体现教学中的知识重点、难点。

关键词：教学作用；存在问题；应用原则

一、多媒体技术在中学物理教学中的作用

1.利于创设教学情境，激发学生的学习兴趣

形象、直观、生动的教学情境是激发学生学习兴趣的一个重要前提，对于生涩枯燥的物理定律、定义，在师生探究的过程中，由于学生缺乏探究必要的经验经历。

2.化抽象为具体，有利于突出重点和难点

例如：在岸边看水中的鱼，为什么像比鱼的位置要高的讲解中，我们用多媒体动画为学生演示光线在两种介质的界面处的折射情况，那么，问题就不再抽象了。从而顺利突破重点、淡化难点，加深了学生的理解。

3.模拟实验情境，增强实验教学效果

例如：在分子热运动的学习中，可以用多媒体来模拟分子的运动，化微观为宏观，增强实验教学效果。

二、利用多媒体辅助物理教学时存在的几个问题

教师在教学中应特别注意避免以下问题：

1.多媒体辅助教学，课堂容量大、节奏快，而学生将知识融会贯通需要一个认识、思考、探索的过程

如果用电脑代替人脑，忽略学生学得“慢”而多媒体速度快的问题，只是一味地用多媒体灌输知识就减少了师生交流。这样就破坏了学习的一般规律。

2.多媒体演示实验不能替代真实的物理演示实物，多媒体辅助教学，在物理课堂中只是起到化微观为宏观、化抽象为具体的

作用

真实的物理实验，是要锻炼学生的动手操作能力，这是多媒体演示实验不可能实现的。所以，一定不能以多媒体实验代替真实的物理实验。

3.很多老师认为只要使用多媒体就是现代化教学，从而忽略了板书等传统教学手段的重要作用

多媒体教学这种现代教学手段并不排斥传统的教学手段，而是要将这两种教学手段有机结合。任何一种现代化的教学手段，只是教师开展物理教学活动的工具。我们应该通过教师的语言、板演、手势及通过观察学生的表情、提问等反馈手段，灵活掌握教学策略，因势利导才会获得更好的教学效果。

三、多媒体在物理课堂教学中应用的原则

多媒体在物理课堂教学中是起辅助教学的作用，是教师实现高效课堂的一个重要工具。但是，一些教师将其功能严重扩大化。以至忽略了其应用的原则，从而在课堂上变成了多媒体在驱使着教师，教师成为多媒体教学的“奴隶”。

无论是传统教学模式还是多媒体技术，都有不同的利弊和特点，在实际物理教学中要有机结合才能更有效地帮助学生完成知识的主动构建及创新能力的培养。

参考文献：

李大友.多媒体技术及其应用.清华大学出版社，2001-08.

（作者单位 辽宁省锦州市黑山县第二初级中学）