浅论英语教师的人格魅力在教学中的作用

梁升海

摘 要： 英语教师的人格魅力在教学中起重要的作用。在英语课堂中，英语教师应充分发挥自身的人格魅力，提高学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学的有效性和实效性。

关键词： 英语教师 人格魅力 教学作用

多年的英语教学工作经验，使笔者深刻地认识到英语教师高尚的人格魅力是教学工作制胜的法宝。如何充分发挥英语教师的人格魅力在教学中的作用呢？以下是笔者结合素质教育理念及自身教学实践对此问题提出的看法，供大家探讨。

一、英语教师的人格魅力来源于具有健全的人格素养

1.健全的人格素养应包括爱心、责任心、耐心和细心

《中学教师专业标准》第15项明确要求教师具备“四心”，即“爱心、责任心、耐心和细心”。笔者认为英语教师应该用爱心、责任心、细心和耐心对待自己的学生，使学生时刻感觉到老师的关怀。尤其是对待学困生，英语教师应该耐心和细心地教育引导学生。笔者曾经教过这样一个男学生，他不但英语基础不好，而且任性，课上破坏纪律，课下欺负其他学生，经常欺骗老师家长，是学校出名的“捣蛋鬼”。很多老师认为他是问题层出不穷的学生，是根“不可雕塑的朽木”，建议笔者放弃他。但笔者没有放弃他，作为他的英语老师，我相信一定能通过自身的人格魅力感染他，使他有所转化。经过观察，笔者发现他喜欢打篮球，这正是笔者的爱好之一。笔者就经常约他一起打篮球，接近他了解他。通过一段时间的努力后，笔者发现由于家人的溺爱而导致他自以为是，以自我为中心。在笔者的努力下，他在学习和生活各方面都取得了很大的进步，只要他有点滴的进步，都及时表扬。虽然每一步转化都很困难，中间也有过反弹，但笔者没有放弃他，一直用欣赏的态度对待他。后来，他精神面貌有了很大的改观，上课认真听课，积极回答老师的问题，与同学和睦相处，英语成绩有了很大的提高，各方面都取得了很大的进步。毕业典礼上，他泪流满面。他先向笔者鞠躬，然后紧紧拥抱笔者，笔者内心的成就感油然而生。从他身上，笔者深深地体会到英语老师的人格魅力对学生的学习、生活、性格等产生深远的影响。

2.健全的人格素养应包括兴趣爱好广泛

兴趣是最好的老师。优秀的英语教师不但要具备精湛的教学技能，更需要有广泛的兴趣爱好。具有广泛兴趣爱好的老师往往很受学生欢迎，易于与学生建立深厚的友谊，因为学生都喜欢兴趣爱好广泛的教师。以笔者为例，笔者是一位兴趣爱好广泛的英语教师，平时喜欢打篮球、羽毛球、乒乓球和踢足球等各种球类。只要是体育课，笔者常常跟班里的男生打篮球或踢足球，有时候跟女生打羽毛球或乒乓球，在体育运动中，我们玩得很高兴，建立了彼此间的信任和深厚的友情。在课堂上，学生很自然地跟笔者打成一片，很积极地参与课堂活动，渴望与笔者共同分享，自由自在地和笔者讨论各种学习问题。此外，笔者和学生都很喜欢唱英文歌，一些著名的歌星如Michael Jackson， Back Street Boys等是他们崇拜的偶像。因此，笔者在设计教学内容时，常常把这些唱英语歌曲带到课堂上。在英语兴趣小组活动时，时常采用欣赏英语歌曲的方式，培养学生学习英语的兴趣，通过和学生一起唱英文歌，以培养他们的语感及对英语的兴趣。笔者认为英语教师应该在培养自己广泛的兴趣爱好中发现新的知识、新的科学，以利于辅助英语课堂的教育教学工作。

3.健全的人格素养应包括心态乐观、积极向上和公平公正

《中学教师专业标准》第16条、第17条明确指出，教师必须“热情开朗、乐观向上、有亲和力”，必须“善于自我调节情绪，保持平和心态”。教师是一个让你必定要以乐观心态教书育人的职业，教师的心态影响身边的无数学生，心情是可以传染的，如果老师心情不好或是带有悲观的情绪表现在学生面前的话，就会让学生产生负面的情绪。学生往往喜欢和那些能够给他们带来快乐的教师在一起。在英语课堂上，笔者始终保持乐观的心态，面带笑容，这样不仅能使课堂气氛活跃起来，而且能使笔者教得开心，学生学得快乐。此外，笔者对待每一个学生始终做到公平公正，不偏不倚，不因成绩好就看得起，也不因成绩差就不理不睬。笔者认为对学生公平公正是一名英语教师人格魅力的体现，也是最重要的品质之一。笔者在学习上对每一个学生都公平公正，生活上也不例外，在生活中，笔者不仅对家境较好的学生关心爱护，而且对贫寒家庭的学生偏爱有加。英语教师只有具备心态乐观、积极向上和公平公正的人格魅力，才能让学生对老师更信赖。

二、英语教师的人格魅力体现在具有广博的知识

前苏联教育家马卡连柯曾说：“学生可以原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”笔者认为一个优秀的英语教师应该具备扎实的专业知识：亲切自然的教态，落落大方的肢体语言，较好的语音语调，麻利的口语，善于绘画简笔画，能唱出优美动听的英文歌，课堂气氛活泼互动性强，学生参与课堂积极性高等。具有广博知识的英语教师为学生学习英语提供良好的语言环境。从这样具备人格魅力的英语老师身上，学生自然喜欢英语，乐于学习英语且学有所成。随着社会的进步和发展，人们对教师的要求自然是越来越高，教师作为知识的传播者，有义务完善自身，让自己学识渊博。因此，英语教师的人格魅力体现在具有广博知识，这样的老师容易赢得学生的信任与尊重。这样的英语老师了解了很多文化，科技，政治，经济，娱乐等方面的信息，无论是在课堂上还是在生活中都可以赢得学生的欣赏。

三、英语教师的人格魅力来源于具有精湛的语言艺术和优雅的形象气质

爱美之心，人皆有之。学生都喜欢有人格魅力的英语老师，因为英语教师的人格魅力就是一种由内而外发出的美。笔者认为作为优秀的英语教师，不但要具备精湛的语言艺术，更需要有优雅的形象气质。具有精湛的语言艺术的老师往往很受学生欢迎，易于拉近与学生之间的距离，与学生建立深厚的友谊。如果英语教师把精湛的语言艺术应用到课堂上，必定给课堂增添快乐宽松的氛围，同时更好地吸引学生听课，提起学生学习英语的浓厚兴趣。无论在课堂上还是在日常生活中，英语教师能做到语言表达丰富，用词多彩，就能充分利用其人格魅力赢得学生的敬佩，这样能让学生感受到学习语言的魅力。此外，笔者认为英语教师具有优雅的形象气质也能增加人格魅力指数。正所谓古人有诗云“墨翻衫袖吾方醉，腹有诗书气自华”。英语教师优雅的形象气质是指教师本人内在涵养或修养的外在体现。从心理学角度说，优雅的形象气质是英语教师的相对稳定的个性特点，譬如爽快、沉静、活泼、浮躁、抑郁等，更多的是内在的东西。英语教师优雅的形象气质还体现在做人有风度如独特的语气语调、手势动作等方面，可以说风度是一英语教师深层次的精神状态、个性气质、品德修养、文化品位和生活情调的外在表现。风趣幽默、举止优雅，塑造了英语教师的形象气质，可以为教学作辅助，这里所谈的形象不只是外在的修饰或是较好的容貌，这只是表象，真正的形象气质是从里到外散发出来的吸引学生的内在涵养。

四、结语

人格魅力是成为优秀教师的主要依据。在现在的教学环境下，尤其是英语老师，只具有一定的英语专业知识已无法符合当前的新课改教学要求，对英语教师提出更高的要求。因此，教师要懂得如何在课堂中运用自己高尚的人格魅力感染学生，使学生在轻松愉悦的课堂气氛中学习英语，快乐学习，学有所获，健康成长。

参考文献：

[1][苏]加里宁.论共产主义教育.北京：人民教育出版社，1959.

[2]周成平.魅力教师的修炼.江苏：江苏人民出版社，2007.