中职生口语交际能力的培养与研究

何锦河

摘 要：当前形势下，不断提高中等职业教育的教学水平，强化对中职生职业能力的培养是我国职业教育中一项很重要的内容。口语交际能力作为中职生语文教学中一个关键的环节，一直是培养学生职业能力和人文素养的基础。本文就中职生口语交际能力的培养与研究问题对加强口语教学的重要性进行了分析，对中职学校语文口语能力的现状与原因进行了探讨，并在此基础上提出了培养和提高中职生口语交际能力的方法和策略。

关键词：中职生 口语交际能力 培养与研究

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0042-02

随着当今社会对人才的综合能力要求越来越高，中等职业学生在其职业选择上面临的压力和挑战越来越大，良好的口语交际能力已成为决定中职生就业、职业发展以及人生目标实现的一个很关键的条件。本文就中职生口语交际能力的培养与研究问题主要介绍了以下几个方面的内容。

1 中职生口语交际能力现状概述

中职教学中，本身就是将就业作为主要导向的，对职业化教育比较注重，特别是在专业课程教学上。很多中职学校，对语文这样的基础课程往往不够重视，对中职生口语交际能力的培养工作更是较少。很多学生也认为只有学好专业课才能够找到好的工作，认为语文教学及口语教学可有可无，导致出现目前大部分中职生的学习成绩一般，口语交际能力也不高的现状。很多学生在朗读时语调生硬、语速不适、连续音变失误、停顿不当；有些同学上台后容易紧张，不能流利顺畅地表达自己的观点；与社会沟通时，更是不注意措辞，看法和观念表述不清等，很大程度上阻碍了中职生与人正常的沟通与交流。这些都是由于中职学校、学生家长以及学生自身不重视口语交际能力培养和锻炼的结果。

2 加强对中职生口语交际能力培养的重要性分析

如今，社会文明程度的进步及经济水平的不断提高，人与人之间的沟通和交流越来越频繁，交际能力就自然成为了衡量个人基本素质的一个重要依据。对于中等职业学生来说，他们完成学业进入社会后，主要从事一线生产、技术操作、服务或者销售类的工作。这些都是需要与人打交道的，此时他们的口语交际能力对他们来说就更为重要了，它不仅体现出个人素质，还在一定程度上决定着他们工作的成效。此外，目前很多的用人单位在选聘工作人员时，除了考察应聘者的工作和专业能力外，对沟通交流能力也提出了更高的要求。因此，良好的口语交际能力是中职生成功敲开用人单位之门，顺利迈向社会的前提条件，也是他们在未来的工作岗位上取得较好发展的必备素质。

3 培养和提高中职生口语交际能力的方法与策略

结合当前我国中职生口语交际能力培养的现状，依据自身多年的研究和实践，在此，笔者主要提出以下五种方法来探讨如何提高中职生口语交际能力。

3.1 提升授课教师自身的口才是提高中职生口语交际能力的前提

作为教师，出色的口语表达能力对于提高教学效果有着较积极的影响，这也是有效上好口语课的前提。教师作为优秀的楷模，对学生口语能力的培养起着潜移默化的作用，能够让学生充分感受到语言的魅力，使他们的学习动机和兴趣得以激发，这对于提高学生的口语交际能力十分关键。在此，笔者主要介绍三种增强授课教师口头表达效果、提高口语表述能力的途径。（1）追求沟通内容的科学性和严谨性。正确运用概念，确保所讲知识的准确性，精确判断，科学推理和实施；强调沟通内容的重点和集中性；追求讲述言语主体的深刻性，使情感真挚而浓烈。追求沟通内容的科学性和严谨性是有效沟通和交流的基础，也是体现一个人口语交际水平高低的重要依据。（2）提高说话方式的艺术性。首先，对问题要进行精心和有针对性的设计，切合授课学生实际的状况，保证问题有引发性，既不难也不易，以此培养学生积极讨论和独立思考的习惯；其次，对课堂和沟通氛围要善于调节。讲话内容要充分借用新事物、新信息、新观念等；借助新语义和新词汇不断扩充和丰富教师的语言，生动感人和富有吸引力的语言，才能达到活跃和调节课堂气氛的效果。（3）增强说话技巧的趣味性。说话要简洁流畅，不要啰里啰嗦；同时，肢体语言能使人的沟通语言形象具体且生动有趣，因此，要善于使用肢体语言进行交流。

3.2 培养听知能力是提高中职生口语交际能力的基础

所谓听知能力，就是一种主动的语言认知活动，它是指接受口头语言信息，并对该信息进行理解、辨析和吸收。听，就是聆听和倾听意思；知，即领悟和感知，意思就是对语言的知觉能力。良好的听知能力是提高中职生口语交际能力的基础。要想使学生达到能说话会沟通的目的，就必须首先要训练他们的听话素质，提高学生的听知能力。只有在确保听知正确的前提下，才能够有进一步准确的表情达意。在平时的教学过程中，授课教师要注重对学生听知能力的训练，把对听知能力的训练与日常的语文教学活动紧密结合起来，在一些关键性的知识点上巧设问题，不断在此基础上培养和发展学生的智力与思辨能力，提高他们的听知能力。

3.3 掌握说话技巧是提高口语交际能力关键

说话技巧是人与人之间沟通和交流的一个很关键的因素，沟通技巧分很多种，针对不同的对象、不同的环境，说话的方法技巧及艺术风格也是不同的。在日常的教学中，授课教师可以采用分解式的训练方法对学生的说话技巧进行训练。具体分解内容为：（1）有针对性地进行普通话运用能力的训练。（2）强化学生在有准备和无准备两种情况下的口头表述能力的训练。（3）针对学生演讲能力与论辩能力进行训练。在整个训练过程中，既能使学生学到知识，还可以帮助他们掌握训练技巧与方法。通过对学生进行声韵发音练习、儿化韵练习、声调练习、说绕口令练习以及口才思维性、集中性及得体性训练，再辅以演讲、论辩以及求职口才技巧等内容，让学生把话说得流利，说得顺畅，说得有条理，从而达到拥有出色沟通交际能力的目的。

3.4 强化创设情境训练是提高口语交际能力的有效途径

运用创设情境开展教学是当下一种比较流行的教学形式，在对中职生口语交际能力培养过程中，强化创设情境训练，笔者认为可以从三方面做起：（1）创设情境，开展仿真教学。改变传统的教学观念与模式，结合中等职业教学内容的特点，综合权衡各方面的因素，对仿真的交际场景进行精心策划，给学生创造一个身临其境地进行口语能力训练的场所。这样还能激发学生的积极性，仿真模拟，即兴发挥，能很好地提高其口语交际能力。（2）开展形式多样的语言交流活动。将课堂上对理论知识的学习有有效地与人文专题讲座、第二课堂以及校园文化活动的开展结合起来，多组织一些丰富的课外交流活动，让学生在活动中锻炼胆量，提高认识，学会沟通，以培养他们各种形式的社交能力。（3）鼓励学生走向社会，多参加社会实践，加强实训。参与社会实践活动，是提高中职生口语交际能力和其他方面素质的基本途径。学校要多经常鼓励学生积极大胆走向社会，利用假期多参加一些社会实践，以帮助学生克服性格上的弱点，培养和锻炼学生的交际能力、动手能力、协调能力以及与人合作的能力等，提高中职生的综合素质。

3.5 掌握基本专业知识是提高口语交际能力的保证

扎实的基础专业知识能促使中职生较快速较有效地提高口语交际能力，授课教师加强对有关听、说的专业基础知识的传授，学生只有掌握了各种常用听说形式的特征，才能更轻松地学习和提高口语能力。著名学者叶圣陶先生曾经提出：教师要参照实例对文法、伦理学以及修辞等知识进行深入浅出地讲解。文法给我们指出了运用语言的基本习惯，如果违背了文法，讲出的话就会不规范；伦理学给我们指出了思维所遵循的基本途径，如果违背了伦理学，讲出的话就会不合理；而修辞学则给我们指出了运用语言的基本方式，如果违背了修辞学，讲出的话就会不生动。因此，只有让学生们掌握了这些基础性的常识，才能保证在具体的口语教学实践训练中取得较理想的成果。将理论与实践有效结合起来，才能保证学生的听说能力得到较快度的进步和提高。

4 结语

中职教育中，培养学生的口语交际能力是语文教学中一个核心的任务，重视对中职生口语交际能力的培养，是语文课程的要求，更是社会对复合型高素质人才培养的要求，在中等职业教学中有着较大的现实意义。我们要加强对中职生口语交际能力培养的重视，不断创新教学方法，为生产、服务和销售等行业培养和输送更多更合格更高素质的主力军。

参考文献

[1] 徐同彬.中职生口语交际能力训练探索[J].河南教育（下旬），2010（Z2）：50.

[2] 陈美丽.因材施“训”四部曲——摭谈口语交际能力训练教学的开展[J].基础教育教学，2010（3）.

[3] 郭威.中等职业学校普通话教育现状分析与研究[J].中国校外教育，2011（7）.

[4] 唐淑媛.情境教学法在中职语文口语交际训练中的尝试[J].理论探究，2011（7）.