大连地区职业教育校企合作主要运作模式及支持政策研究

马艳红　洪运国　谢尧　丁建石

摘 要：职业教育的校企合作在多年的实践探索中不断地成熟深入，在分析大连地区的职业教育校企合作主要运作模式和支持政策的同时，为全国其他院校提供借鉴与参考，为在十二五期间深化职业教育改革、创新职业教育办学体制和产学合作模式提供指导。

关键词：职业教育 校企合作 运作模式 支持政策

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0020-02

职业教育从其诞生之日起，就与产业部门有着天然、密切的联系，具有明显的产学合作教育的特色。“校企合作”是发达国家高等教育办学的成功经验之一，这种办学模式经受了历史的考验，被实践证明是一种运转灵活、优势互补的应用型人才培养的最佳模式，体现了学校和企业在文化知识教育和职业技能训练上的明确分工、理论与实践的紧密结合以及相关资源共享的原则，其实质是通过产学、产教的合作，培养出理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业一线高级技术人才。我国高职高专教育经过几十年的探索实践，在开展产学结合上积累了一些经验。因此，在当前形势下，认真研究全国各典型区域范围内校企合作模式及支持政策，对推动我国高等教育走向大众化起着不可替代的重要作用，尤其是促进培养符合本地区经济和文化发展的高技能应用型人才大有稗益。

1 大连地区职业教育校企合作现状

大连的职业教育正经历从工业社会到信息与服务社会的深刻转变。一些新技术和新工种雨后春笋般的出现，例如计算机网络、信息技术、无线通讯、多媒体、游戏设计等。即使是一些貌似传统的工作岗位，也要求工作人员掌握计算机技术和分析技能。大连的职业教育在改革中十分重视通识教育，同时更注重专业的特色教育。一方面为学生打下比以往更宽的通识教育基础；另一方面，在培养专业技能方面也放宽了口径，既要使学生掌握适应当今社会的专门职业技能，又要使学生具有终身学习能力，在出了校门以后，能够持续提高职业技能，能够灵活地自我调整，更能够独立思维。

自2001年5月起，大连职业技术学院先后与简伯特有限公司、大连亿达信息技术有限公司、埃森哲信息技术（大连）有限公司、大连通世泰建材有限公司、大连天道技术服务有限公司等企业开展院内岗位直通课程培训（双方共同实施）与企业顶岗实习（半年）合作，与上海通用汽车有限公司、大商集团、大连中升集团等企业开展校内培训与校外培训交替进行的合作，同时，企业为学院捐赠数百万元的教学用车、零件总成等教学设备，设立上海通用汽车ASEP奖学金、中升助学金与中升奖学金等。2010年3月，学院与福佳集团合作，开设“福佳订单班”。双方共同制定培训方案，组织实施、探索适应行业企业需求、具有鲜明职业性、技能性、适用性特色的人才培养模式。

2007年11月，东北大学东软信息学院与中国联通大连分公司就移动数字内容开发合作项目举行了签约仪式。根据协议，合作双方将充分发挥各自的优势，建设一套适于青年学生制作和发布移动数字内容产品的网络操作平台，从而为学生提供一个学习、演练和展示自己创意设计才能的舞台。同年，学院与惠普公司逐步开展了紧密的校企合作—— “开设企业定向培养班，探索定向批量就业。”2008年，双方开展惠普定制班，东软信息学院的学生进入惠普公司进行为期3个月的实习，实习结束考核合格后，学生将被正式录用为惠普公司的员工。除了惠普定制班，大连东软信息学院还与惠普共同建立联合实验室。2010年学员又与惠普共建呼叫中心实验室。

2011年4月，由旅顺口区政府搭台，带领百家企业走进高校开展产学研合作、推动产业转型升级的校企合作模式在大连市首次出现——“旅顺口区—大连工业大学产学研合作创新暨研发基地揭牌仪式”在大连工业大学举行，30家企业与工业大学多个科技项目当场达成合作意向，同时建立“旅顺口区农业技术大连工业大学研发基地”和“旅顺口区高新技术大连工业大学研发基地”，6家企业被授予“大连工业大学联合研发中心”牌匾。

2012年4月，大连烹饪中专探索校企合作课堂教学新模式，开展了“请企业走进课堂，让师生走近企业”系列活动，将企业专家请到学校课堂上。专家的课堂不仅为学生们展示了精湛的专业技艺，而且将企业一线岗位中很多新知识、新信息、新工艺和新方法传递给学生，引领全体师生走进现代化企业行业氛围中，极大地提升了课堂教学实效性，使教育教学与科学实践有机结合。

2012年11月，大连装备制造、电子信息和现代服务三大职教集团成立。大连市装备制造职业教育集团由大连市经济和信息化委员会领导，以大连职业技术学院和大连市轻工业学校为牵头院校，联合大连市机械行业协会、大连市模具协会、大连机床集团有限责任公司、大连华锐重工集团有限公司、大连冷冻机股份有限公司等39家装备制造企业、行业协会，以及14家科研机构、职业院校共同打造，兼具教学、培训、科研、开发、生产、技术和信息服务等功能于一体的战略联盟。标志着大连市职业教育步入了开放发展、规模发展、连锁发展和持续发展的新阶段。

综上调查研究，总结目前大连区域内职业院校的校企合作，大致有以下几种形式：

（1）建立由学校与行业、企业有关领导、专家和教授组成的专业建设指导委员会，主要就专业岗位定位、人才培养目标与培养模式、教学计划、课程体系建设、校内外实训基地建设等内容进行指导，把握专业建设与发展的方向。

（2）以学校与企业合作、公立与民办结合等办学形式和机制开展职业教育，为行业（企业）量身定做、订单培养，直接到相应的行业（企业）对口实训、顶岗实习。

（3）中专、技校、高职院校共同设置“中高职教学计划”，通过统一考试择优录取文化基础较好、确有专长的三校生，实行中高职贯通，毕业后行业（企业）择优录用。

（4）采取校企一体，产学协作的方式共建校内实训基地，模拟仿真企业生产现场环境开展实践训练与技术培训，选聘实践经验丰富的企业工程师、技术、管理专家等为兼职教师，把他们在生产第一线掌握的新技术、新规范充实到实践教学中去。

（5）加强与行业（企业）的紧密合作，积极建立新的、独特的和稳定的校外基地，聘请有专长和实践经验的高级技师、高级技工担任实习指导教师，向学生传授实践技能。

（6）依托行业（企业）的职业技能鉴定与培训中心，为高职学生参加职业技术资格考核创造条件。

（7）通过建立实习基地、实习点或实习网等途径，为高职学生毕业实习或毕业论文（设计）提供实践场地，使高职学生能够深入企业结合实际课题，真刀真枪地进行顶岗技术培训，并通过专业职业技术考核。

（8）校内岗位直通课程培训（校企双方共同实施）与企业顶岗实习（半年）相结合，择优录取直接进入企业工作岗位。

（9）校内企业工作体验训练（校企双方共同实施）与校外企业有酬顶岗实习相结合，专业教师也和学生一起走出校园、走进企业，在企业完成专业教学计划规定的部分课程内容，企业员工同时接受学校的课程培训。

（10）学生在校企间以工学交替模式开展学习与实践，即学生在学校和企业之间进行两次轮换学习，交替进行课堂教学和企业实习，毕业时学生将获得本专业的学历证书和相应的职业资格证书，最终进入到合作企业工作。

（11）成立职教集团，实现职业教育校企合作由单一式合作向多维度合作、由被动式合作向主动式合作、由浅层次合作向深层次融合、由松散式合作到紧密式合作的“四个跨越”。

2 大连地区校企合作的主要运作模式

多年来，大连市的中、高职教育始终在探索校企合作的新模式，因校制宜、因企而异，目前已经形成了四种较为成熟的校企合作模式。

2.1 “校企一体”型

以大连机车技师学院、大连天已汽车学校等为代表，学校由企业举办，学校建在企业，是企业的组成部分，生产车间即为学生实训场所，专业教师以及实习学生承担部分生产任务。

2.2 “校企共建”型

以大连职业技术学院、大连开发区职业中专等为代表，学校与大连华录集团、鸿圆模具等企业合作共建，学校为企业优先提供优秀毕业生，企业为学校提供实训基地，同时还输出设备、技术、专业师资。学校教师与企业工程师建立科研协作关系，共同研究专业设置、课程开发，研发新产品、新工艺，既促进专业教学质量的提高，又推动了企业产业技术升级。

2.3 “产教融合”型

以大连商业学校和大连电子学校等为代表，学校以自办产业、前校后厂等形式建设生产性实训工厂，并与相关大型企业合作开发产品或接受来料委托加工，引入企业5S管理体系，完全按企业标准组织生产性实习、实训。学校不仅把一线企业的真实情境和文化引入自身，同时，还可以获得部分经济收益用于支持学校专业建设。

2.4 “校企合作”的国际化

如大连铁路卫校的“澳大利来启思蒙3+2”合作项目，大连电子学校的“欧姆龙国际认证培训”、日本印刷技术协会凸版印刷技术合作项目，大连商业学校的“日本樱花学校”合作项目等。

2.5 “政、行、企、校”四方连动的职业教育集团化

2012年大连市职业教育进入了“政府主导、行业企业深度参与”的新阶段，成立了装备制造、电子信息和现代服务职教集团在内的三大职教集团，共集聚了大连市内外83所职业院校、21个行业组织、170家企业和7个科研机构。

3 大连政府各相关部门对校企合作的支持政策

2008年大连市人事局出台了《大连市大学生实训示范基地选拔管理办法》，以鼓励校企合作，加强在校大学生的就业能力培训。实训示范基地选拔的对象是在市行政区域内注册或登记并以校企合作方式开展大学生就业实训工作的企业事业单位，给予相应的配套资金。

大连市政府《关于加强职业培训促进就业的意见》（大政发[2011]44号）、《关于做好在校大学生政府补贴培训管理工作的通知》（大人社发[2012]125号）中指出，在校生参加规定的职业（工种）培训，可获得相应的政府补贴。

《大连市中长期职业教育发展规划（2011—2020）》和大连市2012年教育工作要点中提出，要加快职业教育基地建设和资源整合，组建相关领域的职教集团和培训集团。

关于印发大连市职业技能公共实训基地管理暂行办法的通知（大人社发[2012]206号）中指出，为加快推进大连市职业技能公共实训基地建设，进一步完善职业培训公共服务体系，鼓励企业、院校参与公共实训基地建设，主要承担政府和社会组织委托的职业技能实训、鉴定、竞赛及师资培训等任务。公共实训基地应面向全社会开放，突出公共性、公益性和示范性，突出高端、新兴和前瞻性职业（工种）的技能实训和开发。

综上政策研究可见，政府引领、行业助推、骨干带动、校企联手的多方深度合作的大连职业教育正在多方政策的大力支持下蓬勃发展。

4 结语

职业教育就是就业教育，就业是民生之本，校企合作是解决就业的最好途径。研究区域范围内的校企合作运作模式和支持政策，就是要总结职业教育近些年的实践经验，为全国兄弟院校提供借鉴和参考，使得搭建校企合作“互利双赢”的平台时，更大程度使学校、企业、学生三方受益。最终，使校企合作真正实现“三个零距离”，即专业设置与用工需求零距离，课程设置与职业活动零距离，教育内容与培养目标零距离，达到培养与就业的统一。

参考文献

[1] 我国高等职业技术教育校企合作的现状与问题[EB/OL].http：//www.cuitedu.com.cn/xx/635.html.

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[3] 王娜.探索校企合作办学模式—— 培养适合企业发展的“准职业人”[J].教育教学论坛，2012（25）：20.