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做一个“有心”的幼儿教师

2013-04-29吉海英

新课程·小学 2013年8期
关键词:耐心信心爱心

吉海英

摘 要:幼儿教育是教育的启蒙时期,对幼儿品德、习惯的养成起着重要的作用,对幼儿一生的发展有着深远的影响。学前的幼儿需要家长、教师的正确引导和培养。作为幼儿教师,需要对幼儿的教育有爱心,有信心,同时还要有耐心。让幼儿在教师的关爱下成长,在教师的关爱下学会学习,学会生活,学会发展,为今后的学习生活奠定一个良好的基础。

关键词:爱心;信心;耐心

随着社会的高速发展,每个家庭对教育的期望都很高,而幼儿教育是整个教育的启蒙阶段,很多家庭都异常关注。他们把自己的子女视为掌中宝,对其宠爱过度,对孩子的要求也是尽量满足,有些家庭几乎是有求必应,要啥买啥。于是,孩子在这种生活环境下成长,自然而然地形成了不少弱点。其中最明显的就是缺乏爱心,心目中只有自己、不关心他人,不考虑他人的感受,不会与同伴和平相处。长此以往,会严重影响幼儿的发展。幼儿时期是孩子个性品质形成的重要时期,学前的幼儿需要家长、教师的正确引导和培养。因此,幼儿的教育教师要“有心”,即有爱心,有信心,有耐心。

一、教师对幼儿的教育要有爱心

著名教育家陶行知说:“教育是心心相印的活动。”教师只有用爱心温暖学生的心田,才能获得学生的信任和尊重,才能与学生形成心灵默契。当幼儿犯错误或心情不畅时,教师要把自己摆在和学生平等的地位,用爱心滋润幼儿的心田,感化他们。幼儿离开父母身边来到学校时也需要爱,需要被关注。这时教师对幼儿来说,既是教师,又是父母,既要给幼儿爱和关怀,又要传授知识和技能。

在我所教学的班级中就有这样一个男孩,他特别聪明,但经常不能完成布置的很少的家庭作业。这名幼儿多数时间没有作业交给我,问他原因总说自己忘了做,我说了他几次也没啥变化,后来我找到他父母,经了解是他父母每天拉菜卖,常常是早出晚归,很少有时间给他布置作业,再加上他自己懒惰,自觉性不高,自己也不写题。因此,作业就没法交。教师批评他时同学们就觉得他很笨,嘲笑他,都不喜欢和他玩,而他就爱动手打同学,以便他们和他玩。我了解清楚这个原因后,就和他的父母进行了沟通,希望他们抽出时间关注孩子的学习情况,多鼓励孩子。然后在学校通过电子白板,让他自己给自己出题,做完后自己先检查,教师再纠正错误,这样极大地提高了他学习的兴趣。在家里,父母也经常检查他的作业情况,如果父母那几天没有能及时回家,就现在学校里自己做完题后交给我检查,这样他慢慢养成了完成当天作业的习惯。

二、教师对幼儿的教育要有信心

曾经看到过一本杂志上的一篇文章,有这样一个实验:将一个班的学生随机分成两组,然后交给新的教师来带,第一组,告诉教师说这些学生很优秀,第二组则告诉教师说这些学生比较差。经过一段时间学习后发现:第一组的学生的确很优秀,而第二组的学生的确较差。这是不是事先按优差来对学生进行分组的呢?事实上是随机分组的。这个实验,给了我极大的启示:原来信心是可以传递的。

我班有这样一个幼儿,他和堂弟一个班,平常的时候他是哥哥,弟弟听他的,但学习上他反应不如弟弟快,书写不如弟弟好,也就变成了他听弟弟的。在请他回答一个问题时,他常不敢开口,磨磨蹭蹭要用很长时间,有时他知道答案也吞吞吐吐的,他不确定是否正确。于是我告诉他,我相信他能行,因为他可以带好弟弟,也一定能他出问题,回答问题时我也不催他,让他大胆地说出自己的想法,只要他说出来我就鼓励他,也让全班同学给他掌声,这样他有了信心,现在不仅会主动举手回答问题,而且回答的效果我非常满意。我深信:相信你的学生是最棒的,给他们同时,也给自己信心,他们都是很优秀的。

三、教师对幼儿教育要有耐心

教育不是一朝一夕就可以完成的。俗话说:“十年树木,百年树人。”教育需要教师倾注耐心,幼儿在成长过程中有反复,这是正常的。这就要求我们在对幼儿进行教育时,允许他们反复出错。当出现这些错误时,我们一定要有耐心,要态度亲切,打消幼儿的顾虑和抗拒心理,及时帮助他们改正这些错误,使他们能够健康快乐地成长。幼儿在学习时很多知识不可能很快掌握,这时教师就要很有耐心地和学生一起反复说、反复做,我在教学数的组成时,先让幼儿数学具,在动手操作中提高兴趣,加深影响,记不住,就再来,一遍一遍反反复复,幼儿就能记得很牢靠。接着,我又让幼儿边动手边用嘴巴说,比如先拿7根小棒然后分成两份,一份3根一份4根,学生就会说:“7可以分成3和4。”相反的动作把3根小棒和4根小棒合在一起,学生则会说:“3和4合起来就是7。”等等。如此反复练习,不怕学生做错和说错,多给他们鼓励、多给一些练习的时间,你会看到他们的进步和聪敏,这样你会发现你花的时间和心血是多么值得。

关爱幼儿,让他们在充满爱心的环境中,快乐地学习、生活。关爱幼儿,对他们充满信心,坚信他们将会是最棒的。关爱幼儿,对他们的教育要有耐心。在与他们交往时,要随时把握自己可能产生的情感和心境,学会控制和支配自己的情感需要,并设身处地从幼儿的角度出发,体察他们的情绪感受,尊重他们。只有这样,才能去感化和教育他们,让他们在教师的关爱下学会学习、学会生活和学会发展,为今后的学习生活奠定一个良好的基础。

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