农村小学班主任工作的现状与思考

曹琦

摘 要：就目前农村小学班主任工作中存在的问题进行了剖析，提出了农村小学班主任应当具备的基本能力与素养，并就现阶段农村小学班主任工作进行了探讨。

关键词：农村小学；班主任；现状；能力；思考

班级是学校进行教育教学工作的基本单位，在学校的德育等过程中具有举足轻重的地位。故而，班主任工作也自然有不可替代的作用。班主任是班级的组织者、引导者和教育者，是学校实施教育教学计划的得力助手。然而，由于种种原因，现阶段农村小学的班主任工作不容樂观。本文就农村小学班主任工作现状及班主任应当具备的基本能力和自己的思考进行粗略的探讨。

一、农村小学班主任工作现状

1.班级小班额化

由于城镇化节奏的加快和出生率的降低，农村适龄儿童入学人数严重下降，从而造成农村小学在校学生数也逐年下降，出现了班级均成为小班的趋势，10人以下的班级比比皆是。小班额化班主任工作缺乏理论指导和研究，用以往的经验开展工作，带有局限性。

2.教师配置不均衡

在教师配置过程中，大部分教育主管部门未能根据实际需要配置教师，仍然根据以往的师生比确定学校教师。这样一来，农村小学师资空缺大，教师往往繁忙奔波于自己的课程教学，从而对班主任工作不能做到尽职尽责。班主任在班级管理中没有充足的时间去仔细了解学生的生理、心理、思想特点变化，仅仅用规章制度去限制学生，从而引起学生的反感。

3.部分班级复式化

在相当一部分农村小学存在复式化班级，不同学习阶段的同学在一个班级学习。但在实际的班级管理中，班主任不能够因材施教，而是经常用统一的标准去要求学生。因而学生往往是被动服从，对于学生的个人发展极其不利。同时，遇到一些具体的问题不能根据学生的年龄及学段去分别考虑用什么方法去合理地解决问题。

4.管理模式粗放

由于农村师资缺乏和学校管理的不足，同时产生的隐患是班主任工作也呈现管理模式的缺陷较多。主要的班级管理模式是“松散式”和“命令式”，这样的管理模式缺乏目标和班干部的核心作用。从而造成班级意识不强，学生发展受阻。

二、班主任应当具备的基本能力

1.细微观察力

班主任应该具备敏锐的观察能力和多方面收集以及处理学生各种信息的能力。一位优秀的班主任，善于从学生的日常言行等细微之处去捕捉学生的思想情绪变化和心理波动，从而运用正确的方法去处理。这就要求班主任能够深入到学生中去，做学生的朋友，提高自己的亲和力。

2.稳健决策力和控制力

“麻雀虽小，五脏俱全。”虽然农村班额小，但是，其管理模式和管理方法与大班额大同小异。在日常班级工作中，有各种事务需要班主任处理。班主任必须团结协调好任课教师，分解学生教育培养任务，要在班集体中大力弘扬学习上进风气，树立正面典型，协同任课教师使用各种方法，抓住闪光点及时激励学生，努力树立学生的自信心，促进学生学习内驱力的觉醒和形成，积极对学生进行学法指导，帮助学生克服惰性和畏难情绪，以强制促认同，以认同促内化，以内化成习惯。从而对班级管理活动实行有效的控制，提高班级工作的有效性和持续性。

3.安全教育力

班主任要不断对学生人身安全防护知识教育、《未成年人保护法》宣传、反毒品宣传教育、交通法规及交通安全宣传教育等。高度预防并制止学生旷课、擅自离校外出等有严重安全隐患的行为，要教育学生正确处理同学间的纠葛，正确处理与家长的矛盾，班主任要随时注意敏锐观察学生的情绪波动和了解班级内的各种动态，发现异常情况及时了解，有效介入。

4.心理辅导力

从学生实际来看，优秀生往往承受更大的竞争压力，需要心理保健抚慰；中等生需要通过心理品质的改善来提升其学习品质；

学困生需要通过心理辅导来树立积极进取的人生态度和自信心。有效的心理调适、辅导可以改善学生学习、生活和人际交往质量，促进其健康心理、健全人格和心智发展。

三、现阶段农村小学班主任工作的思考

现阶段，要实现农村小学班主任的专业化。（1）应该通过建立和健全班主任的职责制度、培训制度、资格制度、职级制度和薪酬制度等，为班主任的专业发展提供切实有效的保障。（2）要合理配置师资，不能简单地搞“一刀切”，而是应该根据农村小学的实际来配置师资。让教师有充分的时间学习班主任工作理论，积极实践班主任工作。（3）要建立健全班主任工作细则，通过班级建设促进班主任专业人才的发展，促进班主任文化素养的发展，促进班主任专业知识的发展，促进班主任专业能力的发展。（4）要有切实可行的激励机制。班主任专业化建设过程中最具实质性的要求是班主任的自主发展，依靠班主任全心全意身体力行。有效的激励可以让教师不再把班主任当作一项任务性的“苦差”，而是视作优秀教师锤炼自己的平台。

农村小学班主任只有把握时代，坚守自己的信念，抛弃对社会怜悯的期盼和怨天尤人的情绪，与时俱进，勇于进取，不断学习和进步，才能找到工作的乐趣和职业自豪感。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只有在不断地充电和前进中，才能体现自己的人生价值。

参考文献：

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[3]王廷良.班主任专业化发展思考[J].甘肃教育，2012（05）.