幼儿绘画活动观察研究

殷芳芳

一、背景

当前大家都非常重视幼儿的全面发展教育，我一直认为绘画活动对幼儿的发展起着重要作用，在真实的幼儿教育工作中，我更深深地体会到绘画活动能培养幼儿美的感受、陶冶他们的情操，提高幼儿动手、动脑的能力，同时也能丰富他们的想象力、创造力和思维能力。

二、观察实录

在大班上期的一次美术活动中，我想，幼儿已经过了一年的美术培训，掌握了绘画的一些基本技能，于是我画了一个特别简单的房子框架，然后提问：“你们能发挥自己的想象力把我的房子变成一座美丽的农家小院吗？”幼儿争先恐后地说：“房顶画上五彩的草或瓦片，檐下是美丽的窗和墙：门前有小池塘，塘面上有鸭妈妈带着鸭宝宝嬉戏，塘里有鱼……”

虽然有的幼儿画得并不美观，也并不怎么得体，但是，他们敢于大胆地画，敢于想到什么就画什么，这也是让人为之鼓舞的进步。

三、观察反思

通过这次活动，我开始换一种眼光来看待幼儿的绘画。我平时觉得幼儿小，没有一点绘画技能就让他们跟着老师画，乍一看，孩子还不错。但将所有的画仔细观察，分析一下，就不得不承认幼儿只是在机械模仿，而不是用“心”去画，他们的画都是千篇一律的。可以负责任地说，我一直都比较重视培养幼儿的创新意识和独立思考的能力；在平时的绘画活动中我也经常鼓励幼儿敢于突破老师范画的限制，如有突破的作品便会大加赞扬，看来收效甚微。

四、理論支持

《幼儿发展纲要》中，艺术部分的表述是“初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”由此可见，艺术领域是一个个性化极强的领域，在幼儿阶段其主要目的在于鼓励他们用不同的艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。

五、对策措施

系统组织有针对性的活动，启发幼儿用眼、用心去观察，并积极鼓励幼儿个性的表达和创造性的发挥。

要改变这种状况，笔者认为应从以下几方面努力：

1.从幼儿初学绘画开始就要充分采用启发式教学，通过自然观察、作品欣赏等多种形式充分调动幼儿的想象力，让他们体会到艺术创作的乐趣。

2.积极发挥教师的主导作用，尊重每个幼儿的想法和表现方式，不求完美，但求神似。

3.在日常学习和生活中，要坚持培养幼儿的观察能力和创造性思维，激励幼儿大胆表现自己的主观体验，在相互欣赏绘画作品的过程中得到美的享受，逐步培养和提高绘画能力。