在环境中体验，在体验中改变

李凤萍

本文是关于一个5岁半幼儿的半年成长过程中的变化观察及思考记录。文中的小凯系化名（应小凯父母要求），性别男，现年6岁，为我园大一班幼儿。该幼儿经常哭鼻子，常常因为一点小事就躲到老师的后面，经过笔者的引导和干预，其行为发生了变化，逐渐能自信地在同伴面前展示自己，经常笑呵呵。

一、资料整理

1.研究对象的基本情况

小凯，现年6岁，性别男，随父母生活。父亲从商，经常在外奔波，没有多少时间陪伴小凯，母亲为上班族，朝八晚五，典型的中国上班族。负责接送幼儿，但也很少陪伴幼儿游戏。

2.问题行为

经常哭鼻子，常常因为一点小事就躲到老师的后面；在同伴面前不敢展示自己，常常一个人自己玩。

二、研究的过程

1.问题的发现

在《好玩的轮胎》体育游戏中，小朋友们高高兴兴地探索着轮胎的新玩法，小凱也在其中，搬动轮胎的过程中，另一位小朋友手中的轮胎撞到了小凯的身体，小凯立刻苦着脸，向老师跑去，“老师，××撞我的。”然后呆在老师身边，掉起眼泪来，同时自己用力地捏着一只手，做出手很痛的表情。

在老师的安慰和鼓励之后不久，小凯又回到了游戏中，他看到两位小朋友推着轮胎小心翼翼地在弯曲的“小路”上前进，就走到了旁边，将轮胎搬上“小路”之后，想站上去，但又不敢，就停在那里，后面的小朋友催来了，他就放弃了，走向别的地方。

我的思考：小凯是个男孩子，中班时我就短时间地接触过他，除了一些确实痛到哭的原因之外，他是很容易哭鼻子的，碰到磕到都会到老师这里寻求帮助或安慰，虽然这类情况在教学中常常会遇到。

2.研究的干预

小凯的班级，我每周都要去上一节健康课，课上我总是会多关注一下他的行为。一次，传球练习中，我请了小凯和我一起做示范，他显得十分紧张，我示意他扔球过来，他紧张地将球向我的脚下推过来，失误了，已经有孩子开始发出嘲笑的声音了，我一个前扑，抓到了球，爬起来的我大声地告诉大家，“刚才小凯给我制造了一个高难度表演的机会，足球守门员的扑球动作，大家觉得我帅不帅？”孩子们哈哈大笑，注意力被转移了，小凯也呵呵笑了起来。

我的思考：快乐、坚强、勇敢等等是一种积极的情绪状态，这不是具体的实物，可从一个人的手中递到另一人的手中。

孩子的成长不是一蹴而就的，在孩子成长的过程中，也的确会因为某一件事或者某一个人而颠覆了以往对世界的认知。因而，今天的改变，并不一定代表着永久。它依然是一种“不稳固的现象”。