有关农村小学英语教学的问题思考

李志冰

新世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社会。科学技术发展迅速，国际竞争也日趋激烈，世界范围综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的主要标志是信息技术。如何才能更有效地提高英语的教学质量？

一、师资问题

小学师资学历低，教育部师范司统计资料表明目前全国小学教师中具有大专以上学历的仅占13%左右，小学教师亟待提高学历层次。另一方面是城市小学严重超编，农村小学却又短缺，为了应付，目前，农村小学英语教师队伍的组成主要有以下几种情况：一是各小学推荐的年轻教师，经过短期培训，匆匆上岗。二是招聘近年来不包分配的大专生，有的还不是英语专业毕业。三是学校以最低的待遇请一个代课教师。

二、中小学的教材不能很好地衔接

《义务教育英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为9个级别。小学英语教材在编排体系上一定要从实际出发，遵循循序渐进的原则，与初中教材有效衔接。前一阶段的学习要为后一阶段的学习打基础，后一阶段的学习是对前一阶段学习的深化与提高，避免小学与中学的学习衔接不利造成教师与学生大量时间和精力的浪费。同时，过多的重复会使学生对英语的学习感到枯燥乏味，甚至失去学习英语的兴趣。

三、农村小学英语教学过程中的实际问题

小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好地发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

四、解决办法

英语字母的读写教学和小学语文中的汉语拼音字母的读写教学中出现的不一致现象。在教学中，我强调字母的读写后，语文教师反映很多学生汉语拼音的读写又不规范了，我稍一放松，字母的读写又出了不少的问题。这样看来，保留汉语拼音字母方案，还需增加一种英语读音方案，本来，汉语拼音字母就有两种读法。既能与国际接轨，也能给学生减负。

以上所述是我在农村小学任教英语以来的一些体会和浅见，在全面实施素质教育的时代，小学英语教师也要不断地学习，不断地研究，不断地总结教学经验，才能提高小学英语教学的水平和质量。