浅谈数学教学中的愉快教学

李子璇

课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教学”的优越性。那么，我们该如何合理地进行愉快教学，进而提高数学课堂的有效性呢？

一、创造优美环境

环境对学生具有不可忽视的教育作用，学生在一个整洁、优美和富于教育意义的校园环境中学习，对学生个性的发展会产生潜移默化的影响。好的环境，能使人感到心情舒畅，可以提高人的学习和工作效率。同时，优美舒适的环境有助于陶冶师生的审美情操，能激發学生欣赏美和创造美的愿望，有助于提高数学课堂的有效性。

二、建立和谐的师生关系

师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。韩愈说过：“亲其师、信其言、乐其道”。任何知识活动都是在情感的影响下进行的，情感是维系集体和师生和谐关系的纽带，能使受教育者产生亲切感。创建新型的平等、民主、友好的师生关系，是现代教育的基本要求，也是新课标对教师的基本要求。

三、制造活跃的课堂气氛

提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛的方法很多。教师只要用心体验学生学习的心理和感知过程，便能有效抓住影响学生听课效率的因素。教师在组织教学活动中，做到情绪饱满、态度端庄、语言亲切、富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助教学，让学生感到听课像是在听有趣的故事一样。这样，学生才会爱上你的课，你的课才能高效。

四、善于调控扣人心弦的教学节奏

数学教师要善于把握住学生生理和运动的节奏，使教学节奏与之相适应。教学节奏是愉快教学艺术美的一个重要因素。在教学的重点上要处理得当，课堂上教师不仅要利用兴奋中心来集中学生的注意力，而且要善于在设计精彩的提问，或举一些生动有趣的例子，加快节奏，让学生兴奋起来。

五、科学运用多媒体教学手段

科学使用多媒体辅助教学，使数学课堂生动、形象、高效，激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，能实现传统教学实现不了的情境、动画、实验等。方便教师的教学设计，更易突出重点、突破难点，进而提高教学效果，促进学生全面发展。

数学教师在进行愉快教学的过程中，还可以把课堂教学和课外活动紧密结合起来，使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，使学生在课堂教学中学到的数学知识、数学能力在实践中应用，使学生更有趣、更有效地学习数学。