小学美术教学的实践策略分析

程小燕

摘 要：随着教育改革的深入，小学美术教学成为素质教育的重要内容之一。小学美术教学能够培养学生的审美能力，拓宽知识的广度，使学生通过美术的学习来感受美、欣赏美、理解美、创造美。小学美术教学需要充分利用美术教育的特殊性，并且结合小学生自身的特点来进行设定，否则无法使美术教学达到理想的效果。新课改下的小学美术教学需要变革传统的教学方式，将教学变得更加丰富多彩，通过艺术氛围的感染使小学生的美术创造能力得到提高。

关键词：小学美术；教学；策略

一、选择新颖课题

对于学生而言，好的课题能够激起学生的兴趣，能够让学生发挥出自身的想象力。在课题的选择上，需要将课题空間选择面扩大，尽量让课题与学生的生活和情感相联系，让学生能够将美术知识应用于生活之中，从而实现学以致用的最终目的。呆板、教条、过于简单或过于生僻的课题对小学生的成长和学习而言是很不利的，小学生的思维还较为简单，因此在课题的选择上要充分尊重小学生的思维特点。例如，在设置《会变的小手》这一课题时，可以以学生最熟悉的手作为素材，对该素材进行色彩和造型设计，还可以让学生通过手摆出的造型来联想生活中的事物。这种教学方法能够给学生很大的想象空间，促进学生思维的调动，从而发挥学生的创造性。

二、利用方法得当

对于教学而言，方法是决定教学质量的重要因素，对于美术教学也不例外。小学美术教学不同于其他课程，其具有形象生动、鲜明直观的特点，因此更容易让小学生产生兴趣。在教学设定时，要充分利用这点优势，敢于大胆创新，在掌握小学阶段学生身心特点的基础上进行有针对性的教学方法设定。教学方法需要遵循轻松愉快的原则，让课堂以趣味性为主，让学生消除对学习的消极看法，从而感受到学习的轻松快乐。在教学中要循序渐进地设定内容，先让学生掌握一定的绘画基础和基础技能方法，并且还要培养学生观察、思维、构图、调色能力，基础掌握牢固以后才可以进行实践绘画。小学美术教学不能仅仅以传授知识为目标，最重要的是要开发小学生的智力。在教学中也可以适当穿插一些游戏，让学生在游戏中感受学习的快乐。例如，在学习构图时可以玩“你画我猜”的游戏，让一个学生画出教师要求画的器物，其他学生猜画的是什么，猜对的学生可以给予相应的奖励。这样的活动不仅能积极调动学生的思考能力，还能锻炼学生的构图能力和判别能力，可谓一举多得。

三、改革教学方式

传统的教学仅以传授知识为主，但新课改下的教学则需要以培养才干、开发智力为主。传统教学只是教师讲、学生听，学生在枯燥的氛围下很难调动对学习的积极性。因此美术教学方式需要进行改革，将教学变得更加生动、有趣。美术本身是一门有趣的学科，因此在教学中也要充分尊重美术自身的特点。在教学中不能仅仅依赖教材，而可以适当利用实验让学生更直观地了解知识。例如，在教学生三原色和三间色时，可以挑红、黄、蓝三种颜色的水，分别装在试管中，让学生对三原色进行观察。然后再准备一个空试管，将红色和黄色、红色和蓝色、蓝色和黄色等进行调和组合，并且观察颜色的变化。这样的方式既能让学生直观地了解知识的科学性，又能让学生学会调色的方法。

总之，素质教育的重点是让学生能够全面发展，因此传统的书本教学已经很难满足时代的需要。新时期的小学美术教学是培养学生创新能力、审美能力的实践性课程，对于该门课程而言，必须让学生多对美术知识有直观的了解，而不是单纯的文字表述，从而推动学生全面的发展。

参考文献：

[1]尹小平.小学美术“创造性自主学习”活动教学法实践与探索[J].教育教学论坛，2011（07）.

[2]胡剑雄.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J]. 新课程研究：下旬，2010（09）.