浅议小学数学教育游戏

江巨帆

摘 要：小学教育是素质教育的基础，如何为小学生营造良好的学习氛围，真正实现小学生减负成为当前的热门话题。也正因为如此，教育游戏受到越来越多的关注。简略讨论了教育游戏在小学数学教学中的意义，以及游戏设计应遵循的原则。

关键词：小学数学；教育；游戏

随着我国新课改活动的不断深入，素质教育与创新教育成为小学教育改革的趋势。新课改提倡培养学生素质，为学生營造快乐的学习氛围，减轻小学生的学习负担。同时伴随着信息社会的不断发展，教育类游戏应运而生。

一、教育游戏在小学数学教学中的意义

教育类游戏是信息社会快速发展的衍生物，是一种全新的利用游戏为学生创造别样的学习环境的学习方法。游戏化学习比传统的教学方式更可以激发学生的学习兴趣。

数学是学生在小学学习阶段中的重要学科之一。将游戏化学习融入小学数学教学中，为学生创造一种虚拟的学习情境，可以促进学生快速有效地掌握数学知识，还可以激发学生的探索兴趣，提高学生的数学知识应用能力。小学数学游戏化教学为学生提供了一个更有益的教学环境。

二、小学数学教育游戏的设计原则

教育类游戏被定义为：可以培养游戏使用者（学生）的智力、知识、情感、三观，并且具有一定教育意义的计算机游戏。小学数学教育游戏必须可以满足小学数学教育需求。笔者认为教育游戏应该注意一下设计原则：

1.多层次结构原则

小学数学具有多层次结构的教学活动与学习活动。学生在循序渐进的教学活动中逐步掌握深层次的数学知识。所以教育游戏也需要具有相应的层次结构，才能更加适应小学数学的教学情况，让学生在游戏过程中逐步掌握学习结果。

2.情感原则

在虚拟的游戏化学习环境中，教育游戏的目标是为学生创造一个良好的学习环境，让学生更好地掌握数学知识。实现数学知识传递的同时，教育游戏亦不能丧失游戏本应该具有的娱乐性质。注重教育游戏的学习情境仿真与游戏者的情感融入也是非常重要的。

3.针对性原则

针对小学数学教学的教育游戏需要考虑到游戏者的认知水平与心理特点，针对实际教学情况设计教育游戏。教育游戏需要充分体现与小学数学教学者、学习者的相适应性。

适宜的教育游戏可以对教学活动产生积极的作用，同样，不合理的教育游戏会影响教学活动的正常进行。教师要充分认识教育游戏的利与弊，在教学活动中，选择适合自己教学情况的教育游戏，促进教学目标的实现。

参考文献：

龙虎.基于游戏化学习社区的小学数学教育游戏设计.河南师范大学，2012.