让学生学会观察和倾听

朱增武

摘 要：结合教学实践，就如何让一年级学生在数学学习中学会观察和学会倾听进行了分析。

关键词：学会观察；学会倾听；学生

人的学习一般可分为家庭学习、学校学习、社会学习。不管哪种类型的学习，视听知觉的感知是学习这个复杂过程的起始阶段。在相同条件下，不能很好地运用视觉和听觉去参与学习，学习效果肯定大打折扣。下文将结合本人的教学实践谈谈如何让一年级学生在数学学习中学会观察和学会倾听。

一、学会观察

相对于听觉，视觉感知更为重要。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调：“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验等活动过程。”一年级数学教科书正是按照这一理念，每课时都配有一幅主题图，让学生观察画面，收集、处理信息，从中寻找规律或提出数学问题、解决问题。指导学生观察，要了解学生的认知特点——一年级学生缺乏系统的观察能力，没有形成有序观察的意识和掌握有序观察的方法。如果老师指导不当，就会出现下列情况，譬如对绿色敏感的学生只会看到大树或草地而忽略了其他物体；喜欢画面某一因素（如水）的学生只是看到了河流、水池进而回想起以往与小伙伴在小河、游泳池玩耍的情形，并沉浸其中，忘记了自己的学习任务；只看到物体而不关注物体的数量等。此类种种，不利于学生养成良好的观察习惯，掌握正确的观察方法。我在组织学生观察情境图时，给予学生明确的指導语，尽量避免出现上述情形。如，学生在观察《美丽的田园》（解决问题）情境图（见右上图）时，我指导学生“按一定顺序观察，有哪些小动物，并按一定顺序数出它们各有多少只，把自己的收获和同桌说一说。”在“有序观察”“有序数数”的引领下，学生都能积极主动地参与到观察活动中，对主题图中所包含的不同方位的小动物都能观察到，且每一处的小动物数量都能数得准确无误。长期进行这种“有序观察”“有序数数”的指导，学生就会内化为自觉的意识，变成习惯，并应用于今后的学习中。

二、学会倾听

听觉感知是人们收集信息、认识世界的途径之一。学生学习知识也不例外，数学课的教学上，要指导学生边听边想。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学的发言，听同学讲的是不是有道理，有没有错误或遗漏的地方。我在给一年级学生上数学课时，常常对学生进行听的训练：口述计算题，让学生报得数；口述简短应用题，让学生直接写算式；在讲课中，让学生重复重要的语句等，这样不仅可以集中学生的注意力，长此以往，学生还会养成倾听的习惯。

一年级学生年龄小、经验少，思维水平低，不能自觉地运用视听知觉很好地主动学习，因此，教师在教学中，要精心预计，精心组织，耐心指导，潜移默化，春风化雨，只有这样才能逐步促使他们养成良好习惯，为后续学习打下良好的基础。