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巧妙激趣 快乐体育

2013-04-29梁建

新课程·小学 2013年8期
关键词:赏识激趣快乐

梁建

摘 要:教师要激发和保持学生的运动兴趣,就要想方设法巧地激发学生的学习兴趣,使学生真正体会到快乐体育。快乐体育是体育教学所追求的目标,真正让学生在快乐的运动氛围中接受知识,学会方法,锻炼好身体。

关键词:激趣;赏识;快乐;体育

在小学阶段,学生的运动兴趣来得快,也去得快,易受外界事物的影响而转移。因此,教师要激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极、快乐地进行体育锻炼。那么,应如何進行快乐教学呢?

一、巧妙激趣

浓厚的学习和运动兴趣能调动学生的学习积极性,促使大脑处于高度兴奋,造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见,学习和运动兴趣是促使学生主动参与学习的前提。

(一)方法多样,激发运动兴趣

1.课题引入,激发兴趣

如,在讲授快速跑内容时,我将课题设置为《我是奥运火炬手——快速跑》,让学生听到课题时能眼前一亮,吸引学生的兴趣,从思想上引起学生的注意,为更好地学习运动技能打好基础。

2.设置情境,激发兴趣

在体育教学中通过情境的设置,能更好地激发学生的运动兴趣。如,在四年级实心球教学中,根据学生的年龄及身心特点,结合前一阶段热播的《喜羊羊与灰太狼》,我创设了“羊羊运动会——实心球比赛”的教学情境。

3.巧用游戏,激发兴趣

在教学过程中,巧用游戏,不仅在于调节课的负荷,愉悦学生身心,还在于以趣激学。教师对游戏的选材应多挖掘一些民间的,把它用到课堂上。如跳皮筋、大网捕鱼、跳格子等游戏,通过这些游戏不仅可以提高学生的协调性,而且会促进学生身心健康地发展。

(二)满足需要,保持运动兴趣

“生命在于运动。”体育要求教师满足学生的运动需要,从而使学生保持运动兴趣。如,高年级男学生经常收看到NBA、CBA等篮球运动节目,再加上篮球运动在我国的普及,学生接触到篮球运动的时间不仅仅是在体育课堂。在他们的生活中有了打篮球的需要,因此,在体育课堂中经常地组织一些比赛,让他们经常体会到打篮球的乐趣。这样,学生就会不自觉地对篮球比赛的兴趣保持下来,从而经常打篮球。

二、快乐体育

(一)创设氛围

在体育课中如何营造积极健康活泼生动的和谐课堂氛围,教师怎样让学生主动积极、愉快地进行学习和锻炼,是教学质量提高的关键。

1.调动学生的积极性

通过趣味性的教学方法如游戏法、竞赛法、自由组合等,培养学生的好奇心、求知欲,鼓励学生发现问题、解决问题,让学生在问题中成长,享受体育的乐趣。

2.发挥学生个性空间

体育课堂教学教师要抓住学习的方法、思路,不仅教会学生某一项技能就可以了,重要的是在教学中发挥学生自己的动脑能力,让学生自由发挥想象、支配他们自己的能力,把学习的权利还给学生,创造属于他们自己的世界。

(二)教法新颖

每堂课的教学采用的教法手段要恰当和有趣。不同教材,不同对象和不同的教学环境条件,以及不同的教学阶段,应采用不同的教学手段。要做到有的放矢,讲求实效,灵活运用。

1.小组学习

在学习中,充分利用小组学习的形式,由小组自定目标或选择练习形式,组内分工协作,学习过程共同思考,相互帮助,对学习效果进行相互评价。如,在教学“单双脚跳”的练习中,教师可以采用小组学习法,让学生以四人小组,互相讨论,互相切磋,总结出尽量多的单双脚跳跃方法。

2.善用游戏

游戏是学生十分感兴趣的体育活动,也是体育课的重要内容。每堂课要根据实际内容来定好游戏,不能每节课都用同一个游戏。就算同一个游戏也要根据具体教学内容而采取不同的教学手段。例如“袋鼠跳”游戏,它既可以采用个人夺标的方法,也可以采用小组接力夺标的方法。扮演袋鼠的学生,站在口袋里,两手提着口袋向前蹦跳前进,由于脚被口袋阻碍,所以动作难度较大。要想取胜,必须有良好的节奏,蹦跳前进时要有一定的高度,同时,两手提口袋上沿的松紧程度也很关键。在游戏过程中,经常出现某一环节没掌握好,学生摔倒的现象,但此时学生在勇于进取精神的支配下,会迅速爬起来,继续前进。

3.多元评价

评价方式可以采取学生自评、学生互评、师生互评。

(1)学生自评

比如,学生在做前滚翻时,一个学生做完了,你可以问问他,你觉得你做得怎么样?学生会说:我觉得我的动作做得很标准。教师可以请学生再示范做一次,相信这位学生会很乐意去做。如果学生说:“我做得一般般,不是很标准,我想再做一次。”教师允许学生再做一次,相信学生第二次会更认真做。

(2)学生互评

比如,学习“武术健身操”时,一个学生出来做动作时,另一个学生评价他的动作做得怎么样。评价时要注意先说优点再说建议。学生评价语言可以是“我觉得他侧展运动动作做得特别好,但踢腿运动动作还需要改正。”还可以小组之间互相评价。

(3)师生互评

教师评价学生要善用激励性语言。当教师在激励胜利方的同时也要激励失败方,让所有学生明白重在参与,共同体验成功的喜悦。

总之,快乐体育教学以发展学生个性、调动学生的主动性为主。让学生在体育课堂中,真正享受体育的快乐。

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