小学七彩阳光广播操的有效教学策略分析

王辉

利用每天都要做课间广播操，在实验之前的整体录像与改革调整之后的录像对比；查找有关学习广播操的资料，翻阅体育教学论，中国学校体育等；设计学习七彩阳光广播操困难度问卷，在一至五年级中，每个年级抽一个班进行调查统计；调查各年级学生自评学习七彩阳光广播操困难度人数统计分析，采取改进方法。

一、培养领操员教学、拆分动作，使其变得轻松和谐

1.年级方面：低段学生存在的困难大。设置领操员岗位，选拔优秀学生充当“小老师”。加强固化领操员的练习，提高领操员的技术动作，避免领操员传授不规范的广播操动作，这样能大幅提高全体学生的技术动作。在教“小老师”时可以很好地发现整套操中哪些动作是学生容易理解和掌握的，從中寻找一个最简便有效的方法，在全班教学中发挥最佳作用。

2.广播操方面：踢腿运动、体转运动难度系数大。对于难度系数大的运动节，进行拆分，一拍一动改为两拍一动。如踢腿运动，只学前两个八拍，三四个八拍到中段再学，这样更能使我们对全套操的质量进行一次复习、巩固和加深。

二、体育教师要认真备课、分析教材，做到广播操基本功扎实

调整优化广播操进场、退场路线，减少在这个过程所耗费的时间，有利于学生更加快捷地进入到广播操的展示中来。在队列队形上加以改进，改变学生做操的展示方向、同时调整队伍之间的间距，让学生有展示时的新鲜感。小学中高段的学生在基本姿态方面比低段有了明显的提高，对一些体操类的术语：侧平举、斜上举、曲肘等有了明确的定位；但在动作的力度及协调性上还有所欠缺，参与的主动性与积极性不高。体育教师对广播操的重难点以及动作要领要了如指掌，动作标准、娴熟自如，教法得当、示范多样。加强体育教师的基本功练习。例如，请南昌陆军学院的干部来进行深入的队列队形培训，让所有的体育教师有了深刻的认识，技术动作统一化，避免了不规范的技术动作出现，统一了队列队形学习的思想高度。

三、创新集体教学，组织比赛激发兴趣、激发团队精神

教学时，教师不仅要示范给学生看，而且还要精讲解。在这次实验教学中我们在同一堂课时把两个班级集中起来一起学习广播操，然后再分班教学。由于两个教师轮流上阵，互相配合，一个示范，一个讲解，一定时间后交换，特别在跑跳运动中的创编过程中，学生清楚自己的路线；其他教师在队伍中巡回指导。因此，利用教师团队分工合作的教学方式，减轻了教学的压力，示范做到准确到位，学生在这种环境下学习，动作要领能快速掌握，纪律上也得到了一定的保证。举办各学段广播操展示评比，可积极促进班级、年级之间的学习氛围。两个班的学生在一起学习，会有群体竞争的效应，提高教学效果。

四、做好后续检验工作，提高学生的重视程度

由班主任带学生在操场上进行管理，同时要求全体体育教师加强广播操纪律管理要求。广播操学习结束后，要及时对学生进行考核，利用课间操、体育节、运动会、家长接待日、“六一”等节日组织学生以班级为单位进行会操表演展示。这样能够引起全体学生的高度重视，培养学生的集体荣誉感与责任心，有了班主任的亲临监督与体育教师的专业点评，学生的练习会相当卖力且效果也会更好。由大队部主管，组建少先队委监督员岗位。少先队委每天派学生进行广播操监督工作，促进学生自主管理、自主学习、自主锻炼的好习惯。能够使学生认识到学习广播操不是简单的应付了事，而是全员代表班集体进行展示。

广播操教学应该从多方面下手，教师本身的动作就要标准自如、优美大方；教学方式方法与手段多样化，充分利用教学资源，与其他教师进行配合教学，利用好学生自己的智慧与力量，激发潜能。