摭谈书香班级的建设

崔颖妲

什么是“书香班级”？我的理解是：书的香气像花香一样弥散在班级的每个角落，好读书成为全班学生的习惯，多读书是学生的嗜好……为此，作为班主任的我，一直在为建设具有浓厚书香气息的班级，进行着积极的探索与实践。

一、营造读书氛围——激发阅读兴趣

为培养小学生阅读的兴趣，我进行了以下尝试：

1.开好倡议会

“有良好的开端，就等于成功了一半。”为了激发学生阅讀的兴趣，在班级，我精心准备并召开了一次“我读书，我快乐，我收获，我成长”的读书倡议会。

2.巧设读书墙

班级教室布置的环境氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交流形式，蕴藏着巨大的、潜在的教育作用。

3.共建读书角

积极参与是一种兴趣外在的行为表现，通过积极参与更能促就一种兴趣和习惯的养成。

二、抓好阅读指导——引领阅读习惯

教育家叶圣陶先生认为“教育就是培养习惯”，旭也曾多次论述养成阅读习惯的重要性，阅读习惯的培养。

⒈做到两个”保证”，指导大量阅读

（1）阅读内容保证健康。由于学生年龄还小，思想观念还没有完全成熟，学生自己选择的有些书籍有可能不是很优秀，甚至有些书还会带给他们一些不良的影响，所以学生的阅读离不开教师的正确引导与鼓励。

（2）阅读时间保证充足。我将学生的读书时间实行每日“三读（早读、午凌、晚读）”制，上不封顶，下要保底。另外，我还改进了家庭作业布置，将阅读带进家庭作业时间，保证每个学生每天都有20分钟左右的家庭阅读时间。

2.坚持两个”注重”，指导有效阅读

（1）注重自主阅读的诱导。阅读是一种很强的个性化：要真正有效地阅读，必须依靠阅读背诵的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。因此，阅读只能是自己的事，任何人都不能越俎代庖。

（2）注重动笔阅读的引导。我提倡并要求学生进行读书摘抄，倡导记写可公开的日记、读书笔记，做到“不动笔墨不读书”。对于一般学生，要求做到“选择适当的内容精读，再把自己认为写得好的词句、段落，摘抄下来，并想一想、说一说、写一写好在哪里”；对于具有较高阅读水平的学生，要求做到“学会浏览，收集与课堂中所学内容有关的材料、词句、片段，摘抄下来，并记写自己的读后感，在讨论会、欣赏会上，朗读自己的摘抄，发表自己的观点”。

通过建设书香班级，使我更深刻地认识到，阅读有利于学生健康快乐地成长，关键是要——坚持！坚持！再坚持！