如何提高初中物理课堂教学效率的研究

朱少文

摘 要：随着我国教育事业的逐步发展，对教师的要求也逐渐提高。如何提高教师课堂效率，成为各个学校的改革重点。根据新课标要求，主要以初中物理为例，探究了提高课堂效率的几条途径。

关键词：初中；物理；课堂效率

一、在初中物理教学中恰当处理教师和学生的关系

教师与学生融洽相处，课堂效率也会有显著提高。学生通过交流或分工协作，加强了学生间的向心力和友好相处的心态，对形成完整的知识结构和日后的发展奠定了良好的基础。引导学生对问题的学习、探究，养成良好的评价习惯，在取得成功喜悦的同时，培养学生分析问题，发现不足，纠正错误的、严谨的、科学的态度。

二、课前、课中、课后的全过程教学学习方法

1.有效备课，充分考虑学生的学习兴趣和求知热情

传统意义上的备课一般只是分析学生的实际知识水平和接受能力，从而确定我们教师能讲授什么样的知识，而有效备课则更要强调“如何更大地激发学生的学习兴趣和对学习保持求知的热情”。因为学生的学习状态往往并不限于知识水平，而在于学生的学习兴趣和求知热情。如，在讲授“电路”这一节内容时，如果仅仅是教师把电路的知识照本宣科地读一遍，或让学生自己看一遍，学生肯定不会有多大的学习热情，但如果让学生自己上网查阅资料，动手准备，再让学生分组总结、归纳。学生的学习热情和求知欲望肯定能够被激发并维持下去。

2.课上与日常生活相联系，激发学生的好奇心

在我们的日常生活和工作中，到处都有物理知识的身影。在物理课堂上，教师可以用我们人类生活及工农业生产所产生的物理现象做论证，结合我们的实际，大胆地创设物理情境。在学习的过程中提出相关的问题而让学生进行思考，逐步键入知识。例如，在讲授“摩擦”时，可以举例我们上山的问题，为什么上去容易而下去难呢。通过学生的思考，可以想到是摩擦力在其中起作用。再如，学习“光的折射”时，可以拿杯水和筷子，透过水杯可以看到筷子发生了变化。再如学习“压力”时，可以让学生试试铅笔尖和铅笔背扎手的感觉，感觉会有明显的不同。学生自然也会产生浓厚的学习兴趣，积极地去思考其中的奇妙，课堂效率也会大大的提高。

3.课下帮助学生构建知识网络，使概念系统化

物理是一门逻辑性很强的科学，物理课本中的概念往往是一个个地分散出现的，看上去知识点多而凌乱。在平时的教学中，即使注意到它们之间的联系，一般也是有限的。在教到一定阶段，即在复习课上要引导学生对概念做纵向、横向联系的归类、整理，找出概念间的内在联系，对学过的概念做穿线结网，形成知识网络，促进学生头脑中的概念系统化。

三、激发学生兴趣，培养学生的动手能力

1.把握时机，指导学生进行探究式学习

在物理课堂上，应对学生进行全方位的引导，鼓励学生对物理现象进行深入仔细的思考，通过讨论探究进行分析、推理，通过一系列动手动脑的实践、思维活动过程，达到解决问题、学好物理知识的目的。例如，探究液体压强的特点、探究摩擦力大小的因素等，在这种观察和实验的讨论探究、诱发思维的长期教学活动中，使学生体会到了物理的知识性、趣味性和实用性，提高了教学效率。

2.利用多媒体手段提高学生兴趣

随着科技的发展，我国大多数学校已经采取多媒体辅助教学。利用多媒体联网的优点，学生不仅可以看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。由于一些物理实验操作具有很大的难度，并且存在着人为、环境等引起的误差，使得实验结果并不是很好。因此，利用多媒体技术代替某些演示实验的操作，还可以有效地控制课堂节奏。这种新的信息形式打破了沉闷的学习气氛，改变了枯燥单一的学习方式，使学生能够更加形象地理解信息，从而产生学习的兴趣与乐趣。

3.利用物理实验提高学生的学习兴趣

学习物理知识，一定离不开做实验。实验是物理教学的基础，能够更好地引导学生掌握物理知识，而不是靠单纯地死记硬背。这里所指的实验既包括教材中所安排的学生分组实验，也包括教师演示实验和一些趣味小实验。例如，在学习电路的串联与并联时，可以让学生自己组建电路，按照不同的方法实验一下，引导学生养成积极动手的好习惯。再如，教师可以使用日常生活中的现有物品进行实验，引导学生观察现象，如，纸锅烧水、瓶吞鸡蛋、硬币浮在水面上等。

提高教学质量与效率是新课标对每个教师的要求，由于物理知识的特殊性，教师应该从实际出发，创新自己的思维，善于总结好的教学方法，使用恰当的教学策略，使教学活动与预期教学目标相吻合，体现个体的主体价值，激发学生浓厚的学习欲望。

参考文献

[1]胡晓娟.中学物理教师教育科研能力结构及养成[D].浙江师范大学，2006.

[2]袁丽.中学物理课程中数学知识的支持性研究[D].西南大学，2009.

（作者单位 兰州新区中川镇中川中学）