新课改下的初中数学教学问题及教学方法创新策略研究

许承湖

摘 要：近年来，随着教育教学体制的不断改革和新课改的不断深化，初中数学教学过程中出现了很多问题，尤其是传统的数学教学理念和模式不再适应现代教育教学要求。对新课改背景下的现代初中数学教学问题进行分析，并在此基础上就其教学方法创新谈一下自己的观点，以供参考。

关键词：新课改；初中数学教学；创新；研究

一、新课改下的初中数学教学问题分析

随着新课程改革的不断深化，虽然当前国内初中数学教学水平有了很大程度的提升，但实践中依然存在着一些问题，总结之，主要表现在以下几个方面：

1.教学目标有待进一步明确

因传统教学理念和教育模式的影响，当前社会对升学率、考试分数依然比较看重，仍然将其作为学生学习成绩和能力的主要判断依据，所以部分学校盲目地追求高升学率，严重忽略了教学目标的实现。

2.教学理念相对比较滞后

在传统教学理念和教育模式下，更关注的是教师的教，总是以教师为主体，教师在整个教学过程中占有绝对优势。初中数学教学过程中，未能合理地对教学活动进行安排，因此出现了一些较为复杂的问题，对学生是一种伤害。实践中，教师只是单纯地讲，而学生则作为听众认真地听、背公式，最后进行练习。

3.数学教学活动严重脱离了生活

数学教学与生活实际相脱离是导致学生积极性不高的主要原因，只是单纯地讲公式、背定义，不仅使数学学习索然无味，学生兴趣不高，还加大了数学学习的难度，使部分学生对数学失去信心。加强数学与生活的联系可以使学生明确学习的目标，培养用所学知识解决日常生活中的难题，做到学以致用。

二、新课改下初中数学教学创新方法

基于以上对当前初中数学教学实践中存在的主要问题分析，笔者认为要想解决、提高教学质量和水平，除要加强思想重视，从根本上改变传统的思想教学观念外，最重要的就是要不断地创新教学方法。

1.培养初中生的学习兴趣，激发他们的积极主动性

正所谓兴趣是最好的老师。数学教学过程中包含着非常多的定义、公式，因此缺乏趣味性，很容易让学生感到乏味，学习过程中缺乏主动性和激情。因此，数学教师开展教学活动最重要的一点就是调动学生的积极性。教师可利用现代化教育手段，比如多媒体教学技术，将视觉、听觉上的信息获得进行综合，从而实现不同感官之间的相互配合，使学生能够集中注意力、激发学习热情，提高学习的效率。比如，在统计内容教学过程中，可让学生对自己的零花钱进行分配，既可促使学生学会统计知识，又能提高生活实践能力。

2.培养学生的自主学习能力

新课标要求初中数学教学活动必须从根本上改变传统的知识传授等单一模式，要求加强探究性教学，培养学生的自主学习能力。在此过程中，教师应做好启发工作，营造高效的问题环境，鼓励学生积极参与其中；通过动脑、动手以及交流合作，来解决教师所提出的问题；通过合作教学模式的实施，有效地提高教学的针对性和学生学习的积极性。

3.对教学活动进行优化评价

新课改条件下，实际教学过程中应注意学生之间的个体差异性，决不可搞一刀切，因此所采取的评价方式应当有所区别。教学评价应当以促进学生的学习能力为主要目标，关注学生的发展，鼓励学生，增强他们的自信心。评价方法的实施要做到终结性评价和过程性评价相结合，做到评价的综合和全面，使学生有效地学习和不断地进步。

初中数学教学活动应当顺应新课改的要求，并对其进行不断改进和创新，只有这样才能提高教学质量，才能实现教学目标。

参考文献

朱云.初中数学教学中开展发展性学生评价探索[J].科技信息，2010（17）.

（作者单位 福建省泉州市德化县鹏祥中学）