走进缤纷的阅读世界

汤丽萍

摘要：小学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期，但是，现在的小学生阅读却出现了一些令人担忧的现状。针对小学生课外阅读兴趣不浓、阅读量不大、阅读范围不广的现状，笔者提出了激发兴趣、适时引导、引入竞争、营造氛围等策略。

关键词：课外 阅读 现状 策略

书是少年儿童的良师益友，更是孩子心灵中不可磨灭的痕迹。阅读好书是一种自我教育、自我提高，它给予学生无穷的知识，使学生得到精神支持、情感熏陶、品格启示。小学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期，他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己的视野，喜欢阅读人类求生存、征服开发大自然的惊险故事或传记故事。

但是，现在的小学生阅读出现了一些令人担忧的现状。由于一些“亚文学”的影响，现在的学生受电视剧、动画片的影响远比优秀文学作品要大，他们几乎没有时间进行课外阅读，即使有一点时间来阅读，也没有得到正确的引导。现在市面上的书可以说是浩如烟海，但是良莠不齐、鱼龙混杂，最能引起学生阅读兴趣的是《蜡笔小新》《老夫子》等漫画书。其次是学生没有养成良好的课外阅读习惯，自身缺乏读书的自觉性，在学校真正的阅读时间有限，又缺少良好的家庭阅读氛围，还被大量的课外作业占据了课余时间。表1是双休日我校四年级三个班学生的阅读情况调查表：

从上表的数据可以看出，学生的阅读时间不足是导致他们阅读兴趣不浓、阅读量不大、阅读范围不广的主要原因。

因此，针对小学生课外阅读的现状，笔者设计了以下几个课外阅读策略：

一、激发兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师要组织各种有关课外阅读的活动，如导读课外书、讲故事、编童话剧等。特别是在引导低、中年级学生的课外阅读时，教师应从他们最感兴趣的故事入手，逐渐培养学生的阅读能力。如在教学中，教师可以安排一定的时间，以讲故事的形式让学生介绍课外阅读中收集的趣事奇闻、动物知识、自然景观以及他们感兴趣的事情，再每周组织一次班级故事会，让学生人人准备故事，并用丰富的表情、声调和动作来叙述故事，千方百计地调动学生课外阅读的积极性。在不经意间，书就成了他们通向成功的阶梯。使学生保持课外阅读的兴趣是一个长期的过程，教师必须加强指导，并“授之以渔”——教给学生读书的方法。

二、适时引导

教师应适当地挑选一些既贴近生活，又适合学生阅读的文段，这些文段既是学生想知道的社会内容、热点问题，又文字优美。教师可以利用恰当的时间指导学生阅读，从而满足学生的阅读欲望，激发学生阅读的积极性。阅读习惯和能力的形成不能仅靠少量的课文阅读，还要通过运用课内学到的阅读方法进行大量的课外阅读，这样学生才能真正提高阅读能力。教师还可以利用“读书交流会”等形式和学生一起分享读书心得，和学生一起谈论书中美丽、神奇的自然天地，说书中奥妙、神秘的科学世界， 带领学生领略世界各地的风土人情，了解世间万物的繁衍生长，潜移默化地引导学生和好书交朋友，让学生体会书的博大精深。

阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只有让学生选择适合他们的、对他们有益的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。但是小学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，在对学生进行课外阅读指导的过程中，教师既要尊重和注意激发学生的阅读兴趣，又要注意避免放任自流，克服“偏食”现象，有意识地引导学生选择正确的读物。

课外阅读的引导还可以作为课堂教学的延续和补充，与课堂教学结合起来。笔者在教学中常常根据课文内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，给学生指定阅读范围，督促他们进行课外阅读。如教完《五彩池》《黄山奇石》等课文后，笔者指定学生阅读有关介绍祖国美好河山的文章，使学生对课文的理解进一步深化，领略到大自然的美好以及祖国河山的壮丽。

三、引入竞争

阅读工程是个长期项目，不能让它昙花一现，应该在学生中如火如荼地开展，这就需要有一个符合学生年龄特点的激励措施来更好地维持它，让它具有越来越强的生命力，使学生更主动、更有效地徜徉在书海中。如红艳艳的“阅读星”能肯定学生阅读的自主性与阅读成效；“故事大王比赛”能使学生在童话世界里乐此不疲；“课外知识大比拼”能激励学生广泛阅读，激发学生阅读的积极性和对好书、对知识的渴望，推动着课外阅读步步深入。

四、营造氛围

让学生喜欢阅读，激发他们的阅读兴趣，教师还要营造一种浓郁的书香气息。我校始终以创设书香环境，营造阅读氛围为理念，不断重视和加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，营造健康向上的良好育人氛围，使我校的每个学生都努力成为一个读书人。午后的教室总是充满着阳光的味道，在这里，老师和学生一起轻轻翻开书，慢慢走进书的世界。但是，在校的阅读时间毕竟有限，教师还要联系家长，和家长达成共识，精简学生课余的学习计划，把读书时间还给学生。同时，要让家长明白在家也需要良好的阅读氛围，这个氛围需要父母来营造。父母经常谈论一些关于读书的话题，时常带孩子去图书馆借书、到书店购书，就能给孩子创设一个良好的阅读环境。

书，是一个万花筒，书里的世界色彩斑斓。我们的课外阅读如同一弘山泉，用甘甜、清凉的泉水滋养、润泽着学生。学生走进书本，会找到生活的阳光、飞翔的翅膀；步入了书的海洋，他们的生活一定会更加丰富多彩、充满情趣。

（作者单位：江苏省张家港市梁丰小学）