技校生产实习教学的任务探讨

李万勇

摘 要：教学任务是教育工作的首要问题，它体现了国家对学校的要求，是需要教师和学生共同努力才能完成的。技工学校的生产实习教学任务，是根据党和国家的教育方针，国家规定的培养目标，技术等级考核标准提出来的，是为实现培养目标服务的。实习指导教师只有明确这个问题，才能使教学工作有所遵循，从而实现规定的教育任务。

关键词：实习教学 教学任务 生产实习 操作技能

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0058-01

生产实习教学任务，概括起来说就是通过实习教学，使学生巩固所学技术理论知识和专业知识，并将这些知识运用于生产实践，掌握本工种（专业）的基本操作技能和技巧，使智力、技能同时发展，获得独立生产和工作的能力，并养成良好的职业道德和安全文明生产的习惯。以技工学校机械类车工为例，它的生产实习教学任务是；使学生全面而牢固地掌握本工种的基本操作技能；独立完成本工种中级技术等级工件的加工；学会一定的先进工艺操作技能；熟练地使用、调整本工种的主要设备：独立进行一级保养；正确使用工、夹、量、刃具，养成安全文明生产习惯，培养良好的职业道德。此外，技工学校的生产实习教学，还要注意发挥学生的智能，完成一定的生产任务。同时要极积创造条件，使学生初步掌握与所学工种相近的二至三个工种的基本操作技能。生产实习教学的具体任务是以下几方面。

1 培养学生全面掌握本工种（专业）的生产基础知识和基本操作技能、技巧

所谓技能，就是运用所学知识完成某种实际任务的一种活动能力。操作技能，就是学生在专业技术理论的指导下，直接参加专业生产劳动的技术能力，也就是使专业技术理论知识通过操作在生产中发挥实际效能的能力。所谓技巧，就是技能经过反复训练，达到熟练和自动化的程度，即熟能生巧。因此，技能与技巧必须在参加生产实践中，通过勤学苦练，才能形成和发展。培养学生掌握基本操作技能、技巧，是生产实习教学的首要任务。在本工种的基本课题训练中，主要培养学生正确掌握操作动作、操作方法及设备工具的调整保养等基本功；在培养学生基本操作技能的过程中，一定要全面、严格，强调科学化、规范化；在综合操作训练和独立操作训练中，应注意培养学生的加工工艺，按图纸加工的能力，提高操作技能熟练程度，使学生牢固树立高质量、高效率、低消耗的观念和文明安全生产的良好习惯，并结合生产按质按量地完成生产任务。

2 使学生能巩固和运用技术理论知识和专门工艺指导生产实习

没有技术理论作指导的机械模仿和盲目实践，必将影响学生正确的操作技能的形成。因此，要使学生自觉地、正确地掌握操作技能，必须用理论指导实践。理论指导实践的关键在于能将学到的技术理论知识运用于实践，学生生产实习的过程实际上是理论运用于实践的过程。掌握操作技能是快是慢、是好是坏，完成生产任务的数量、质量如何，都与生产实践中运用理论知识的程度有直接的关系。所以实习教师在生产实习教学过程中，应注意培养学生理论联系实际的好学风，引导学生运用理论知识指导生产实践，使学生成为既懂理论又会操作的生产能手。

3 发展学生的能力和体力

能力，是指人们完成一定活动的本领，也可以说是顺利完成学习任务、工作任务和生产任务的一种本领，概括地说，就是认识世界和改造世界的本领。学生的能力只有在具体活动中，在运用知识、技能的过程中才能形成和发展。而能力的发展又可以为学生以后获取更多的知识和技能创造条件。发展学生的能力，也就是要使学生善于运用知识，独立地去发现问题、分析问题和解决问题，成为富有创造才能的劳动者。

随着社会实践范围的不断扩大，现代科学技术的迅猛发展，生产技术的日新月异，需要学生掌握越来越多的知识和能力。在现代的教育和技能开发中，传授技术知识固然重要，但更重要的是要注意教会学生获取技术知识的方法和解决实际问题的能力。要求我们培养出来的学生，不仅要掌握基本理论知识和基本操作技能，还必须有一定的分析问题和解决问题的能力。如工艺分析能力、计算能力、识图能力和班组管理能力等。尤其在社会主义市场经济条件下，更需要提高学生的能力，才能适应复杂多变的市场需求对企业生产经营提出的要求。所以生产实习教学，必须把传授知识技能和发展能力统一起来。实习教师要十分重视培养并发展学生的思维能力和实际操作能力，牢记“投入以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”的道理。在生产实习教学过程中，还要注意发展学生的体力。没有一定的体力，就不能掌握操作技术，更谈不上适应从业后的体力要求。要根据学生的年龄特征和个性特点，注意劳逸结合，发挥脑力劳动与体力劳动相互交替的作用，以促进学生的正常发育和生理机能的正常发展，从而增强学生体质，为发展智力和提高生产技能奠定生理基础。

4 培养学生具有良好的思想品德

生产实践是造就全面发展的人的重要途径。教学永远具有教育性是一条客观规律。因此，生产实习教师要在传授生产知识和训练操作技能的同时，用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义的理论教育学生。要加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，国情教育和职业道德教育，引导学生走与工农结合、与实践结合的成长道路，树立科学的世界观和为人民服务的人生观，要引导学生学习工人阶级的优良品德，树立正确的职业观，养成遵纪守法、艰苦朴素、勤俭节约、文明生产等优良作风。通过生产实习，还要增强学生的质量观念、效益观念、时间观念和竞争意识，树立虚心好学、永攀高峰、一丝不苟、精益求精的敬业乐业精神。总之，要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。

上述四项任务，是在生产实习教学过程中统一实现的。它们是相互制约、相互促进、，相互渗透、融为一体的。只有正确地全面地执行这些任务，才能使学生成为德智体全面发展的建设者和接班人，实现教育目的。

参考文献

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